【教学目标】2.正确流利有感情地朗读课文。【教学重点】有感情地朗读课文。【教学时数】两课时 第一课时1.整体感知课文，知道课文讲了一件什么事。教具准备 多媒体一、揭题质疑，激发兴趣2. 齐读课题。二、识字学词，整体感知 第一遍：读准字音，把课文读通顺，读正确。第三遍：一边读，一边想：课文主要写了谁？他们之间发生了什么事？1. 指名分自然段朗读课文，师生正音。（1）指名读一读。3. 听读音找字卡。（2）同桌合作：一人读生字，一人找字卡。. 认读本课的新词。（出示）。三、认清字形，指导写字2.教师指导：“纸”字的右边是“氏”不要多一点，写成“氐”；“狗”字的左边是反犬旁，不要写成提手旁；“笔”是上下结构，上面是竹字头，不是草字头。 一、读拼音，写汉字。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）比赛（sāi sài） 脑筋（īn īng） 苏雅(shū sū) 懂得（dǒng zhòng）1.爸爸( )您的主意真妙( )参考答案：二、sài īn sū dǒng2.苏雅(，)你怎么会想到画小狗呢(？)课时目标2．指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。教学过程上自然段课我们学习了第20课《苏雅的画儿》的生字词，这自然段课我们继续来学习。请同学们大声读课题。通过上自然段课的学习，我们认识了一位新朋友，她的名字叫什么？瞧，苏雅正满意地端详着自己画的楼梯，可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔把画儿弄脏了。然而，在第二天的比赛中，她却得了第一名，同学们想知道这其中的秘密吗？（想！）（出示10）1．过渡：要想知道这个秘密，就要深入地学习课文，首先就要过字词关。请看！（出示11）谁能大胆举手起来读这些生字宝宝？过渡：非常棒！我们全班再齐读这些词语一遍。1．自由读课文，整体感知课文。2.谁来回答第一个问题呢？是啊，苏雅用这幅画儿去参加明天的比赛，可是却在画的过程中发生的什么呢？（4自然段）（1）过渡：是啊，好好的画儿却被弄脏了，苏雅的心情怎样？（伤心、难过、哭起来）（3）谁能读出苏雅的伤心？（指导名生读）（1）过渡：老师从你的朗读感觉到了苏雅的伤心。是不是真的没有办法解决了呢？请同学们读第7自然段，同桌合作，讨论交流。（3）爸爸“仔细”地看，从“仔细”这个词我们可以体会到什么？（爸爸细心照顾苏雅。）课文里还有些哪些地方也体现了爸爸对苏雅仔细地照顾？过渡：苏雅在爸爸的启发下，把小花狗画好了，她高兴得不由自主地拍手起来。看看课文是怎么写她高兴的？（指名读句子）再请一个同学读，读出苏雅的高兴（1）正因为爸爸的主意太妙了，苏雅非常高兴。让我们再来感受苏雅的快乐吧。（3）谁愿意来读爸爸的话？（一男同学）注意读出爸爸对苏雅的关心。谁读苏雅的话？（女孩子）注意读出苏雅的心情变化，最初是急得哭，后来高兴地笑了。（板书：坏事——好事）（出示13）（1）快速读书。苏雅的画儿一拿出来，同学们有什么反应呢？请快速读11—14自然段。8.学习第1自然段，回归整体。（2）你们知道坏事变好事的秘诀是什么吗？（板书：肯动脑筋）四、拓展延伸，合作交流（出示1） 2.同学们，你们遇到过坏事变成好事的事情吗？四人小组说说。五、结合板书，小结下课课外作业新设计斤（ ） 田（ ） 狗（ ） 班（ ）二、选词填空1.看着被弄脏的画儿，苏雅（ ）地哭了。 不由得 不得不4.天就要黑了，他（ ）收拾东西回家。爸爸告诉苏雅，只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好。参考答案：二、1.伤心 2.满意 3.不由得 4.不得不板书设计： 20.苏雅的画儿 肯动脑筋 《苏雅的画儿儿》这篇课文写了苏雅画画儿时，不小心将画儿弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失。在课堂上，我通过各种形式去充分调动学生朗读的积极性，让他们通过熟读课文去把握故事内容，体会主人公情感的变化，教师是学生活动的组织和引导者，而学生则是学习的主体，这自然段课中学生的主体地位非常突出，我引导学生让他们自己去探索，质疑，交流，解疑，学生在教学中不是消极地受教，而是主动地探求，学生积极自主的学习能力得到了提高。 《苏雅的画儿》创新设计一、知识与能力：2.能正确流利.有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。二、过程与方法：2.以学生为主体，教师为主导，通过教师的设疑，学生的讨论来解决问题，使学生的思维得到训练，深入理解自读课文，提出要求：3.思考，文中写了谁的一件什么事？（1）认读词语： 大厅 不由得 脑筋 评比 全班 逗号 懂得（2）结合上下文理解以上词语意思。1.学生以自己喜欢的方式读课文。四、基础过关，课堂练习2.苏雅 你怎么会想到画小狗呢五．课堂延伸，布置作业 第二课时二、朗读感悟，体会心情苏雅在忙着干什么？此时，她的心情怎样？（指导读出苏雅高兴，满意之情。）3.分角色朗读苏雅和爸爸的对话，思考：（2）苏雅的心情发生了什么变化，你能用一个词语来形容吗/从什么地方可以看出来？ （兴奋/拍着手叫起来） .反复朗读爸爸的话。7.从这件事你懂得了什么道理？生活中遇到困难，问题，挫折等，要学会动脑思考，学会换一个角度看问题，事情有可能会出现转机。（1）苏雅的画儿在评比会上受到了怎样的评价？瞧 这小花狗多逗9.此时，苏雅的心情怎样？她为什么有这样的心情？1.以自己喜欢的方式再读课文，深入领会读一读课文后的8个生字，分别组词。3.教师板书范写：纸 狗 参 笔【板书设计】 画画儿儿 满意 画小狗 兴奋资源包 《苏雅的画》教学片段　　师出示（苏雅画像）生：认识，她是苏雅。　　生复习巩固词语。　　二、朗读感悟，理解课文。　　师展示（苏雅认真端详自己画的楼梯）。　　生：在画画儿儿生：她很满意自己的画。师：这时候谁在叫她？怎么叫的？谁来学爸爸叫叫她？（指导朗读第2自然段）。师：苏雅怎么回答的？（指导读第3自然段。）师：我觉得你应该读出高兴的语气，因为大功告成了。谁再来读一读？师：请同学们朗读1—3自然段，要表现出苏雅为自己画好了画而感到“满意”的样子。　　1.指导读第4自然段。　　生：哭了。生读第四自然段。师：你读得可真不错。但是苏雅辛辛苦苦画好的画被水彩笔掉在上面给弄脏了，多可惜呀，本来一件好事，现在变成了坏事。　　学生自由说　　师：你们真聪明，知道动脑筋想办法。爸爸也替苏雅想了个办法，是个怎样的办法呢？让我们默读—9自然段，找出这个好办法。　　师：自己练读—9自然段，想想爸爸和苏雅的对话该用怎样的语气来读。师：老师把爸爸和苏雅的对话拍成了动画，大家来听听他们是怎么说的。　　师：请大家配合练习朗读。　　Ｂ“我的画弄脏了，再画也来不及了……”　　Ｄ第八自然段。　　师：第一个句子，我们要抓住“连忙”一词，读出爸爸关心苏雅的语气。谁再来第一遍。师：不错，我们能听出爸爸对苏雅的关心了。生一起大声读句子。师：读第八自然段，要抓住“嘿”字，读出苏雅恍然大悟的心情。生自由读。同桌讨论后，全班交流从中懂得的道理。　　师：再读爸爸说的这段话，感悟所说的道理。　　（三）学习11—1自然段。　　生：嚷开了。师：同学们是怎样“嚷”的？你也来嚷嚷吧！下面请同学们读12、13、14自然段。先想一想，应该用什么语气来读呢？生2：赞美。师：说的很对。那现在你就用这样的语气来读一读吧！　　生：苏雅，你真棒！……三、总结谈话，拓展提升。　　生：我懂得了一个道理，就是坏事有可能变成好事。师：你们说的都很对。不过，可不要说是说，做事做呀！ 备课资料 另一个水彩画重要的关键就是挑选良好的水彩纸。良好的水彩纸能够在大量水份和快速反复涂抹下不起毛球，但也十分昂贵，所以学习水彩画的学生常常一纸双面都用来练习。练习一、连词成句，加上标点。 一把筷子 一天，父亲把他们叫到跟前，拿出一把筷子，对他们说：“你们谁能把筷子折断？”几个兄弟都试了试，谁也折不断。父亲把这把筷子拆散了，分给每人一根，叫他们再折。这次，他们一折就断了。父亲说：“你们看，一把筷子多结实，怎么折也折不断。而一根筷子很容易就折断了。以后你们不要再吵了，团结起来才会有力量。” 2.写出下列词语的反义词。 3.这个故事告诉我们一个什么道理？ 三、阅读短文，回答问题。山羊大婶起得早，她发现水缸里的水用完了。山羊大婶把孩子关在屋子里，锁上屋门，挑起桶到井边去打水，山羊大婶一弯腰，“扑通”一声，她把门上的钥匙掉进井里去了。小朋友，你知道这是什么道理吗？一、1.苏雅不由得拍着手叫起来。2.她懂得了爸爸讲的道理。三、小猴系在绳子上的是一块磁铁，它把钥匙吸上来了。

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