设计思路：
教学中引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美。利用图画创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语言实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄无声息地进入学生的心田。另外指导学生模仿文中句式，创编儿歌，帮助学生运用语言，丰富语言，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。
2、揭题
有一首儿歌把他们写得更美，我们一起来学学好吗？
引领学生补充课题，书空“和”，齐读课题：鲜花和星星
3、激趣
老师把这首好听的儿歌做成了一部非常好看的动画片，想看吗？
（播放）好看吗？好听吗？我们也来试试！
二、初读儿歌，指导读词
1、提出自读要求：（1）读准生字字音；（2）注意轻声音节，找出哪些音节不带调的读好它。
生自读，再同桌互读检查。
2、检查读书情况
（1）出示生字卡片：多种形式指导读准，相机引导学生区别字意。
（2）出示词语卡片：a指导读好轻声音节，b指导有感情朗读。如“最喜欢”一词要突出“最”字，可问“最喜欢就是怎样喜欢？”“那怎样读才能读出非常非常喜欢呢？”再如读“满地的鲜花”可问“满地的说明鲜花怎么样啊？”“那怎样读才能让人感觉鲜花很多很多呢？”
课.