“您现在吃什么药呢？感觉怎么样？” “您的年纪大了，可要随时注意自己的身体呀！” 其二、“他看见母亲换下来的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”洗衣服是一件小事，但身为元帅的陈毅也五十多岁了，体现了陈毅的一片孝心。母子之情通过洗衣服交融渗透、感人至深。但是，洗衣服是从实事上孝敬母亲，拉家常则是从感情上关心母亲，这一点要让学生能体会到并不是很容易。因此，教学中我要学生想象陈毅与母亲拉家常的内容，让学生练习生活实际去想象，可以想象爸爸妈妈同爷爷奶奶拉家常时都会说些什么？这样，学生的思维被激活了，他们纷纷说道：

“母亲，今年咱们这里的收成还好吗？” “乡亲们的日子过得还好吗？” “我们这里春季的雨水多吗？农民们种地有什么困难吗？” …… 其三、最后，我又进行了这样的拓展：“学了这篇课文，你最大的收获是什么？” “我以后也要多帮妈妈做事情。” “我以后再也不惹爸爸妈妈生气了。” …… 由于这样的拓展，学生对文本的情感体验更加深入，读起来便把自己的情感融入其中，“读出情，悟出理”的教学目标就这样轻而易举的实现了。

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