一年级语文上册《小兔运南瓜》教案设计
教材分析 教学目标 2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。 课文图；多媒体。(教师) 一、创设情境，设疑导入 师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？ 师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？ 师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？ 二、全班交流，展示表达 生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。 生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。 生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 生：小兔可以向别人借车运大南瓜。 生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。 生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。 师：你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。 三、讨论评议，注重表达 生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。 生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。 生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。) 生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。 生：我觉得第4种和第种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。 生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。 四、拓展延伸，学科综合源 .
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