1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 　　　3、能有感情地诵读古诗。 　　重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 　　　教具准备： 　　　　朗诵音频、生字卡片。 　一、激趣导入 　　　　板书课题：村居 　　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 　　　　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 　　　　、互相交流。 　　三、品悟古诗 　　　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？2、同学自由读诗。 　　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 　　　、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　　　　2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 　　　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 　　　、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 　　　　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 　　3、集体配乐吟诵。 　　村居 　　　　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 . .

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