要求1.会认、会写本课的生字。积累新词。3.理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。难点1.学会本课的生字,积累新词。3.理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,了解从不同角度描写景物的方法。课时 两课时。1 雷 雨段导读:本段写天气阴沉。段导读:本段写刮起大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走。段导读:本段写出了雷雨前的闪电和雷声。段导读:本段写下起了大雨。段导读:本段具体写雨下得很大。天亮起来了。打开窗户,清新④的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹⑤挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。[句导读:写出了雷雨后的景色变化。“满”说明刚才的雨下得大。“青蛙也叫起来”说明雨过天晴了。“坐”字用得好,能使人感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。]字 词 导 读a② ④清新:清爽新鲜。1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。1.(出示天气符号)同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们经常会看天气预报,那这些符号表示什么呢?找出表示“雷雨”的符号。二 初读课文指名学生回答。三 朗读课文学生利用生字卡片,大声朗读,自由读,小组读。2.记字形。压:一间工厂把泥土压碎了。垂:睡觉的睡减去目。雷雨前。老师进行引导,如雷公公打起了乌云宝宝的屁股,乌云宝宝吓得跑起来了。3.老师这里有一副画,看看画上面都有些什么呢?它们有些什么样的变化?学生观察图。(出示乌云、蜘蛛、蝉等图片) (1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。②比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”和“树上的叶子不动,蝉不叫”。 (2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。②闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好?为什么? (3)闪电越来越亮,雷声越来越响。.打雷的时候我们需要注意什么呢?(渗透安全知识)(2)打雷时,如果在户外,要远离大树。五 作业布置2.预习下节课内容。 1.图片导入,激发学生的兴趣。用天气符号导入,激发学生的兴趣,巧妙利用图片,给学生一个直观的印象,启发学生想象,让学生从听觉、视觉上感受雷雨的过程,调动学生的学习积极性。2.正确书写本课的生字,积累与生字有关的词语。多媒体。一 复习导入很好。今天我们学习雷雨中和雷雨后两部分。(板书:雷雨 雷雨中 雷雨后)1.雷雨中。(出示4~自然段原文)。(2)展示雷雨时的情景,引导学生观察雷雨时有什么现象。(雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小) ①哗,哗,哗,雨下起来了。 ②往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。 ③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。(两个渐渐地,体现出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。)(1)结合回答:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等)请用优美的语句说一说。 ①一条彩虹挂在天空。 ②蜘蛛又坐在网上。(3)雨停后,作者写了哪些景象?请你想象一下如果你就在这幅画里,你的心情是怎样的? 三 课堂小结2.说话训练。“雷雨后的——”这里不但训练了学生的言语表达能力,还是一个知识点的拓展,激发学生对原有生活经验的获益,让学生明白更多的自然现象,懂得平时要如何去观察,去发现。雷雨前(1~3) 闷热 大风 电闪雷鸣雷雨后(7、8) 清新 愉快 充满生机
léi yǔ(雷雨) ū hēi(乌黑) dǎ yā(打压) yí hù(一户)阵(一阵) 彩(彩色) 压(压力) 桃(桃花)
3.我来说池水越来越(满) 空气越来越(清)4.在括号内填上合适的词。一(场)大雨 一(条)彩虹 一(只)青蛙1.雷雨2.居家防雷知识(2)在室内也要远离进户的金属水管以及跟屋顶相连的下水管,铁丝不要拉到窗户、门口。电脑、彩电、音响、影碟机等弱电设备不要靠近外墙,雷电发生时最好不使用这些设备。 3.教学精彩片段师:老师这里有一个谜语,请同学们来猜一猜,“有位老兄脾气大,爱发脾气就数他,发起怒来大声吼,成串的泪珠伴着下。”打一自然现象。师:夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?师:哦,看到了闪电,听到了雷声。师:这种大风是怎么吹的?师:看来这雨可真不小啊,下这场大雨之前应该还有一些奇怪的现象吧,不知同学们注意到了没有?生:小鱼儿游出了水面,呼吸空气。