2018二年级语文下册第一单元教案分析
教学要求：2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。两课时第一课时指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。挂图（或幻灯片）一、 谈话导入。二、 指导看图。（一位老师正在向同学们介绍字典）图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。（两种查字典的方法都可以）图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？四、 查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。读音组词字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。一、课时目标：二、教具准备：三、教学过程：通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。主动识字就是怎样识字呢？在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）（先小组交流，再指名说一说。）生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。识字13．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。．了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。识字、写字两课时第一课时1．学会本课个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。挂图、生字卡片中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？二、 指导看图，学习部分生字。1． 第一幅图过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）图上画的是什么节日？（清明节）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。三、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。清明 扫墓 踏青 四、 教师小结。六、指导学习生字学生自由读，指名读，重点指导：2．认识新偏旁“手字旁”。4学生口头说词。．教师范写生字。七作业设计。2．用一两句话描写春节图或扫墓图。第二课时1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。挂图、生字卡片一、 复习检查。2． 听写词语：二、指导看图，学习部分生字。1． 第三幅图教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。读一读：龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。图上画的是什么节日？（中秋节）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。出示：端午 粽子 龙舟学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）2．学生自由读，指名读，重点指导：3．说说你是怎样记住这些字的。．学生在田字格中描写生字。7．学生写字，教师巡视指导。1．把句子补充完整。中秋节到了， 清明节 中秋节 春节 端午节3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。识字2．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。8．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。识字、写字两课时第一课时1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。挂图（或幻灯片）生字卡片一、 导入新课2．是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？二、 指导看图2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。对歌 榕树 壮乡竹伐 鸬鹚 画廊1．学生打开书。3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。．出示：碧 水 秀峰 倒影 bi lu tu ia竹 伐 鸬鹚 画廊这课中，我们要特别注意几个字的读音。指名读，齐读。看图理解词意。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。齐读生字词。1．示生字卡片，开火车认读。3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？．教师范写。五、 作业设计2．扩词：峰 （ ）（ ）（ ）鼻 （ ）（ ）（ ）一、课时目标：2．培养学生口头表达能力。二、教具准备：三、教学过程：1．抽读生字卡片。二、 看图说话。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）3．指名说，师生共同评议。学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。1出示生字卡片，开火车认读。4．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？．教师范写。架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。7．学生写字，教师巡视指导。1．选择合适的字填空。（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山暑假里 妈妈带我去桂林旅行鹚的羽毛是黑色的吗识字31．学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。识字、写字两课时第一课时a) 学会本课个生字，理解由生字组成的词语。3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。挂图（或幻灯片）、生字卡片一、 导入新课。二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。2．出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。bai yang liu yi自由读。指名读，齐读。做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。1．老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。4．3．教读“禾”字旁。学习相关词语。yang学生自由读。看图理解词意。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）四、教学字形，指导书写b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧d) 学生描红记字。f) 学生写字，教师巡视指导。a) 朗读生字以及词语。柏（ ） 央（ ） 杨（ ）) 写出带有下列偏旁的字。 禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）一、课时目标：2．认真观察图画， 凭借图画理解词语。二、教具准备：三、教学过程：．说一说上节课所学的两个偏旁。二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。2．出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。) 学习词语。竹篮 箩筐 筷子指名读，齐读。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。8．看图，图上画了什么？3．学习词语。茶叶 菠萝 兰花指名读，齐读。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。四、教学字形，指导书写2．出示： 篮 箩 萝 茶 菠4．学生描红记字。．学生写字，教师巡视指导。1．朗读生字并用生字口头说词。2．写出带有下列偏旁的字。：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）3．把下面的词语分成三类写下来。麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树 4．在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。 教学要求：2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。教学重点、难点：教学时间：教学设计：一、课时目标：2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。二、教具准备：三、教学过程： 1．教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程，图文结合。3．新授“日、月、 、 ”偏旁。．今天，我们就来学习识字4。a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。) 出示： en shai ia dng ie 东海 黄海 长江齐读，男、女生比赛读。再读词语。a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。) 齐读课文。a) 认读生字词。) 教师范写。d) 学生写字，教师巡视指导。a) 朗读生字以及词语。温（ ）（ ）（ ）) 写出带有下列偏旁的字。月： ： ie ( ) zhang ( ) ie ( ) hang ( )第二课时1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。３．指导写好生字。挂图（或幻灯片）、生字卡片１． 指名说说上节课所学的偏旁。二、质疑解疑。２．讨论交流：瞄准：把视力集中在一点上。眺望： 从高处往远处看。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深30米左右，沿岸港湾岛屿众多。三、拓展延伸四、指导书写。2．学生描红。注意都是左窄右宽。五、 作业设计。晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）2．选词填空。我站在山顶上（ ）着远方。温暖 温和妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。瞄（ ） 左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）晴空 温暖 晾晒寒冷 冻结 冰雪练习11．按笔顺正确书写汉字。3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。．练习口头表达的训练。1．学习用部首查字法查字典。教学时间：教学设计：一、课时目标：2．熟记4 条成语。挂图（或幻灯片）、生字卡片一、教学第一题2．指导。指名口头扩词。廊：走廊 长廊 回廊 画廊秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜观察每一个字的笔顺，自由说一说。重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。反馈，教师指出存在的问题。1．．审题，指名读题目。指导读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？ 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。指导运用。指导背诵。三、 作业设计。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 ２． 写成语。 一、课时目标：3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。二、教具准备：四、 教学过程：1．审题，指名读题。分角色朗读师生对话。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。填写表格，汇报交流。1审题，指名读题。指名读句子，看谁读得最通顺。集体交流。五、 教学第四题2．指导。教师范写，教学写字要点。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。反馈，教师指出存在的问题。1．查字典。应查的部首读音摸躺2．结合句子说说带点字的意思。