六年级语文上册《《姥姥的剪纸》第二课时教案设计
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 教学过程：（栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现、巧夺天工、出神入化） 一、谈话导入心灵手巧、翻来折去、技艺高超1、通过初读，我们认识了一个怎样的姥姥？板书：心灵手巧 2、哪些语句让你感受到姥姥的心灵手巧？a从两个“普普通通”读出了什么 可见材料平常； “翻来折去”呢？方法简单 b但就是这么简单的几下，便“要什么有什么、无所不能”这一对比表现了什么？ 她真是个剪纸行家！这从正面把姥姥剪纸技艺的高超一下子表达得淋漓尽致。 d“啧啧赞叹”是什么意思？（不停地赞叹）谁来赞叹一下姥姥的技艺？一个字高度概括了姥姥的剪纸技艺？点出“神”，姥姥的剪纸“神”在哪里？（学生说） 这是个什么句？（夸张句）这样写有什么好处？（更加生动传神，突出姥姥剪纸技艺的高超） e猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？学生交流 请你学着书上这句话的韵味和形式，也来夸夸姥姥你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪个花篮喜洋洋，剪个房子好气派。 f指导读好这段话。（你能读好这段话吗？指名读，评价:老师仿佛看到普普通通的彩纸在姥姥手中翻转；老师似乎听到了左邻右舍的称赞。）也难怪，村里老老小小都爱来找姥姥剪纸呢！出示第三节 1创设情境：这时，村西头的李大妈来了，“他姥姥，闺女明天出嫁，麻烦给剪个纸吧？”只见她—— 2“任谁开口都行”，姥姥广结善缘，有求必应。难怪一开头，作者就饱含深情充满自豪的写到：“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。” 点出“都”，从“都”体会到什么？（姥姥剪纸技艺高超，善良热心）4乡亲们的赞叹，左邻右舍的窗子上都贴着姥姥的剪纸，这一切都从侧面说明了姥姥剪纸技艺的高超和她的心灵手巧。- 2 -2“梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔”：挑剔是什么意思？（故意找错）无可挑剔呢？（挑不出一点毛病，非常完美）看图，是的，姥姥剪出的这幅作品真的是太精致了。 指名读出对姥姥的敬佩之情。4在我的刁难下，剪纸的难度增大了，可姥姥依然摸着剪出了“喜鹊登枝。”我服了，可还——“耍赖”，你能把耍赖的感觉读到这话中去吗？三、明白“熟能生巧”的道理“熟能生巧”：是什么意思？总剪，姥姥是怎么剪的？ “数九隆冬”（从隆冬到盛夏，姥姥一年四季都在剪） “日光下剪甚至摸黑剪”（ 从早到晚，姥姥天天都在剪。）（评价）你们的朗读让我仿佛听到姥姥剪纸的刷刷声，如同行云流水，如同音乐般美妙动听到了极点。4同学们，在实际生活中，你有过这样的体验吗？（学生交流）四、感受祖孙情深过渡：姥姥有求必应，剪得最多的就是“喜鹊登枝”，除了这家家户户的窗花，姥姥剪的最多的是什么？（老牛和兔子）这句极其平常的话语中有一个字用的极为巧妙——“拴”,姥姥用什么拴住了我？（剪纸）“拴”字好像禁锢了自由，那我是不情愿的吗？那这句话中的拴是什么意思？（吸引）3姥姥剪得最多的就是老牛和兔子，（出示）自由朗读课文7-11小节，文中具体描写了几幅关于老牛和兔子的剪纸，用波浪线划下来，说说你从这几幅剪纸中又体会到姥姥怎样的情感呢？ 讨论交流：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。②从中你感受到了什么？（牛指的是姥姥，小兔是我，姥姥驮着兔子，表现了姥姥对我的关爱；牛兔吃草，指的是姥姥和我一起吃饭，我能感受到姥姥和作者之间深厚的祖孙感情） ③是呀，姥姥的剪纸反映的都是生活中的点点滴滴，我忘记了那密云多雨的盛夏，忘记了那河里自在的游泳。让我们分角色读一读姥姥和我的对话。在剪纸的天地里，“我”体会到了兔子的快乐，那不就是童年的我的快乐吗？我也体会到了老牛的敦厚，那不就是姥姥的敦厚与朴实吗？这剪纸传递的更是一份姥姥和我之间的祖孙情深呀！板书：祖孙情深 正是姥姥的关爱，让我拥有了童年的欢乐。1过渡：美好的童年时光是短暂的，随着时间的流逝，我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。2但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸。其中有一幅是这样的——一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。3姥姥对“我”充满了思念与期待，“我”的心里又何尝忘记过姥姥呢？（配乐朗读）——事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 笑源在回忆起姥姥的时候写过这样一段话：又过了几天，姥姥醒了过来，我又离开了家。时不时打电话给家里人，得到的答复也是身体很好。但我知道姥姥再不能剪纸了，也不能自己自己走动，她已快九十了，她的身体不再听从她的使唤了。中秋前，我本来打算回家给姥姥过生日的，还没动身就传来了姥姥去世的消息。我当时以为听错了，可弟弟的话再次证明是真的。我再次不知所措地赶回家，这次我一进姥姥家口，就听到了哭声，我没有哭，还是径直走到姥姥的屋里，这次我看到是一具棺材。我泪流满面，姥姥没能等到我们给她过生日就走了
读完你有什么感受呢？（交流）
即使现在姥姥已经去世，但只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛又听到了 ，似乎又看到了。
啧啧赞叹、悦耳至极、清清爽爽；
心灵手巧、翻来折去、技艺高超
7配乐读最后一小节。（让我们一起去走进作者的回忆，齐读）同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱，也寄托了作者对姥姥的思念，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离，这剪纸不正是祖孙之间亲情的见证吗？让我们永远地记住这份浓浓亲情——姥姥的剪纸！ 七、作业2、登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，可以搜集其他品种的民间艺术的资料。 附板书：