教学2.学会本课的生字,能正确书写。重点教学唐代有个大诗人,名叫王维。1岁那年,他就离开家乡,来到京城❶长安❷,不觉已经两年了。[句导读:写王维离家已有两年,独自一人作客他乡,忍受着孤寂。][①这句话表明了什么?]一年一度的重阳节又到了。[②你了解重阳节吗?]一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。[句导读:“扶老携幼”“兴高采烈”两个词表现出九九重阳节这天大街上的“热闹”情景。朗读时也要读出王维的思乡情。] [③这种情况使王维有什么感受?]王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱(zhū)萸(yú),手挽着手去城外登高远眺。 [④为什么要头插茱萸?“总要”“手挽着手”表达了王维怎样的感情?]大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方❸,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。[⑤王维的回忆和想象表达了他怎样的思想感情?] 第一部分(第1~3自然段):通过一个通俗易懂的故事,简要地介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗的写作背景。独在异乡为异客, 遥知兄弟登高处, 第二部分(第4自然段):王维真情流露,在重阳佳节思亲的情境下写下《九月九日忆山东兄弟》。2.学会本课的生字,能正确书写。同学们,中国有许多民俗节日,像中秋节、重阳节、端午节、春节,等等。今天,我们要学习的这篇课文就是古代一位诗人在重阳节因思念亲人而作诗的情景。1.板书课文题目:每逢佳节倍思亲(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》里的诗句。诗句的意思是:每逢遇到美好的节日,就会更加思念自己的亲人。《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代著名的诗人王维,山西人。1.自读课文,读顺课文。(1)出示生字卡片。
逢(fénɡ) 维(éi) 街(iē) 插(hā) 挽(ǎn) 绪(xù) 形近字比较：峰一逢 晚一挽 唯一维3.读一读本课的词语。佳节 扶老携幼 兴高采烈 登高远眺 欢聚 (2)指名读,轮流读,齐读。茱萸:一种有着强烈香气的植物。思绪万千:想法很多。1.提示要点。2.示范书写。iā bèi fú xié dēnɡ dú yì 2.以“为什么王维会每逢佳节倍思亲”这个主问题来设计教学:引导学生抓住“1岁”和“已经两年了”感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独;通过“如今我们却天各一方,不能相会”和文中那个省略号,去感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念。将“文意”与“诗境”对应起来,引导学生披文入境,自读自悟,升华学生内心的情感,为学生理解诗意作好了充分的铺垫。在教学的不同阶段,教师多次让学生朗读课题,使他们的理解感受不断深化,思想情感不断升华。
逢(fén fénɡ) 维(éi véi) 街(iē ēi )2.看拼音写词语。（佳）节 加 （倍） （扶）持 提（携） （登）高 （独）自 （异）乡
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.范读课文。(1)第一自然段。②这一自然段有几句话?(两句)说了什么?④齐读第一自然段。①指名读第二自然段。③前三句说了什么?从哪儿看出重阳节是一个佳节?理解:扶老携幼(更加思念家乡的亲人。)⑥小结:这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象,更加思念家乡的亲人。(3)第三自然段。②这一自然段有几句话?(四句)第一句话和第二句话说了什么?(兄弟们插茱萸,登高。)b.问:王维除了想到这些,还想到了什么?a.理解:天各一方(指各人在不同的地方。)(表示王维思念兄弟们的有些想法省去不说了。)④小结:这一自然段讲的是王维思念兄弟们的感情。过渡:王维是怎样表达自己思念家人的感情的呢?好,让我们一起学习第四自然段。1.指名读第四自然段。板书:九月九日忆山东兄弟4.理解。板书:重阳节(3)提示:“山东”是指华(huà)山以东王维的家乡,不是今天的山东省。()理解诗句的意思。()齐读第四自然段。1.在老师的指导下,由学生归纳总结。每逢遇到美好的节日,就会更加思念自己的亲人。 (重阳节) 1.联系生活,展开想象,体验诗情。《九月九日忆山东兄弟》这首诗重在抒情,所以引领学生真正走进诗人的内心世界,让学生和诗人的情感息息相通,是学生能动情诵读诗文、理解诗句含义的前提。在教学中,教师采用联系生活的方式,来激发学生的情感体验。为了引导学生体会王维孤独在外的寂寞,教师问学生:“你有没有和王维一样的经历?谈一谈你的感受。”通过这样的提问唤醒学生的生活经验,让学生自然而然地移情入境,读出了王维独在异乡为异客的孤独。帮助学生体验诗情、走入诗人内心的另一个好方法就是引导他们展开想象,让学生想得更远,悟得更深。为了使学生体会王维的“思亲”之情,教师可以创设几种特定的情境:如“时间过得可真快呀,一晃一年一度的重阳节又到了,大街上……”让学生想象大街上热闹的情景,而王维却“看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人”。1.朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.完成课后练习。词语卡片,放大的田字格纸板,幻灯片。一 检查学习效果2.指名读课文。二 指导书写2.告诉学生:3.学生书写,老师巡视。1.幻灯片显示课文原句。
(1)一年一度的重阳节又到了。 (3)王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。(1)重阳节:我国传统节日,农历九月初九。在这一天有登高的风俗。（3）家家户户：每家每户的意思。(1)小组内讨论。①重阳节到了,爷爷和奶奶一起去香山登高。四 小练习(1)多音字组词。(2)形近字组词。(3)同音字组词。1.完成书面造句。王维(701?~71),唐代诗人、画家。字摩诘,先世为太原祁(今山西祁县)人,其父迁居于蒲州(治今山西永济西南蒲州镇),遂为河东人。官至尚书右丞,故世称王右丞。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。兼通音乐,精绘画。北宋苏轼称其诗中有画,画中有诗。明代董其昌推其为“南宗”之祖,并说“文人之画,自王右丞始”。王维出生于官僚家庭,九岁时便能作诗写文人画师4.心理描写(1)内心独白法,就是直接写人物是怎样想的。这种写法最容易,也能最清楚地刻画出人物的心理情况。(3)动作暗示法,就是用一种不自觉的动作来表现人物的内心活动。如一位同学写妈妈当着同事的面夸她夸得过分:“我脸涨得通红,手不停地绞着衣角,还用胳膊轻轻地碰了妈妈几下……”. .