要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。教学香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 [①这句话在文中起什么作用?]浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。 [②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(ù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。 [句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。]香港的海洋公园❷举世闻名。[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。 [③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。]铜锣湾是全港三大闹市口之一。[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮。[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(iàn)落人间。马路上一串串明亮的车灯, 如同闪光的长河奔❸流不息。[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?] 第二部分(第2~自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。 第三部分(第自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。2.认识生字,能正确书写。《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。一 导入新课2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录。多音字:哪个句子读得不通顺: 记录时间: 3.请学生读课文,看看谁能把出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)著(zhù) 柔(róu) 倾(qīnɡ) 舒(shū) 漾(yànɡ) 摩(ó) 厦(shà) 宽(uān) 潮(há) 注意读准翘舌音“场 著 柔 舒 厦 潮”，前鼻音“浅 岸 店 品 宽”，后鼻音“倾 漾”。默默地想,你准备怎么记住这些字?形声字结构规律：华 拍 剧 店 倾 潮组词扩展：“海岸 岸边 集中 集市 产品 品尝 著名 柔和 舒展 荡漾 宽度”“浅 场 拍”是左右结构的字，左窄右宽，“浅”的右边是两横一撇，不要写成一横两撇。“剧”左宽右窄，“品”的三个口下面的两个一样大，上面的一口稍大些。学生自由读文，想一想，一到夜晚，整个香港成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 三、选词填空。1.全世界都很有名。（举世闻名 ） 3.形容人非常多。（人流如潮 ） .很高的楼房。（摩天大厦 ） 2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。3.围绕这些句子,你都想知道什么?二 二审题目,理清线索2.学生交流。板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市1.沙滩、公园及街市分别是你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了。浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美。(3)你能用“倾听”造句吗?4.感受公园的举世闻名。(2)海洋公园为什么举世闻名?(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的……有的……”对一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。比较两个句子,谈谈感受。②在学生谈感受的同时,教师板书:(2)练习背诵。7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。13 “东 方 之 珠”著名的公园2.重视学生在阅读过程中的主体地位,强调学生的个性化阅读。为了让学生入境,更亲近文本,教师可以用多媒体展示香港风光,用优美的图片感染学生,让学生想象、感悟,并教给学生读好课文、自学课文的方法。在课堂中不时有这样的问话:“小导游,你想带大家去哪儿走一走?”“假如你去了海洋公园看了表演,你的心情会怎样?”“你想对今天的香港说些什么?”等等,自然地引导学生融入其中去体验、去感受。
1.有感情地朗读课文。3.用“倾听”“闪耀”分别造句。
学习围绕中心句,把特点写具体的方法。电脑,实物投影。一 有感情地朗读第二至第五自然段,想一想这几个自然段分别介绍了香港的这四个自然段结构相同,都是采用围绕中心句组段的方法,每段的第一句都是中心句,后面几句或是描写,或是举例,或是比喻,具体生动地表现了这一特点。1.一到节假日,街上就热闹起来。3.秋天的田野热闹非凡。三 交流,点评,修改13“东方之珠”2.要把事物写具体就要充分地发挥自己的想象,根据事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点来写。如写一种花,你先看到它的颜色和形状,这时就想象一下,它的颜色怎样,形状像什么,等等。这样写出来的在括号里填上合适的词语。(举世闻名)的公园(琳琅满目)的商店(碧波荡漾)的人工湖一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。1.香港2.怎样把事物写具体?由此可以看出:要把事物写具体,同学们应充分发挥自己的想象,细心地把握事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点,如写一种花,你首先看到的是它的颜色和形状,这时就想象一下:它的颜色怎么样?形状像什么?然后再走近去闻一闻它的气味,这样写出来,