2018二年级下册语文第六单元教案设计
1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。三课时第一课时初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。
二、教具准备：
生字卡片1出示：围棋板书：围棋 学习生字“棋”围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。完成板书 学生齐读课题1学生自由大声读课文棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二指读、指名领读、齐读。难读的句子：他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！4小组读课文，读后评议三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭2记忆生字、书空默写箭、盘、鹅细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致
二、教具准备：
挂图
三、教学过程：
一复习导入他们向谁学？学得怎样？3师生交流那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。2哪些词语可以说明秋很会下围棋？学习生字：独这两个学生分别怎样学的？1小组讨论：2交流：这两个学生分别怎样学的？（2） 他们两个人的学习态度怎样？学习生字：致3齐读
学棋的结果怎样？教学过程
1引读用上因为所以说上一句话。五总结2读了课文，你想向大家说些什么？
第三课时练习背诵课文；练习用“一边……一边……”造句；完成习字册
二、教具准备：
习字册
三、教学过程：
教学过程：1齐读全文第一段：秋的棋艺。第三段：他们的学棋的结果。4同桌对背二造句练习：一边……一边……2填空：谁一边干什么，一边干什么。三抄写词语（习字册上）
1、“黑板”跑了
教学要求：2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。教学重点：学会默读课文（动嘴，不动声）。 课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；教学准备：教学时间：第一课时初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞 考 始 计。1板书： 14“黑板”跑了2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。1自读2检查思考 计算 演算 竖着 粉笔热闹 准备 继续 车辆 只顾 3学生默读课文4分段指名读全课文讨论交流1齐读生字，分析字形。教学要求：教学过程：
一复习导入板书：安培课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。（1） 学生自由读（3） 怎样读好这句话？搞科学研究非常专心
课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。2学习二--五段全班交流讨论，并随机指导朗读。陆老师还送给大家一个成语：全神贯注1有感情地齐读课文第三课时学习生字：备 粉 移 精；练习讲故事；完成练习。 一指导讲故事2出示题纲：讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。4指名讲（评议） 1做口算时题时，我们常常需要（ ）。[心算 计算 演算]3上课时，我们应该（ ）听老师讲课。[仔细 专心]三学生书写生字：备 粉 移 精
1、晚上的“太阳”
教学要求2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语教学重、难点教学时间两课时一导入2简介爱迪生4看了题目，你想知道什么？二初读课文2出示：挡手简易（2）我们要特别注意哪些字的读音？（4）教学生字字形3全文一共有几个自然段？默读课文，勾画出文中不理解的词语7再读课文，把你认为难读的多读几遍第二课时1认读词语二精读课文1指名读3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。一起读读第一自然段，看谁读得好。1师引读，可是那时——，医生——。3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？8全班交流10同学们，如果当时你在场，你会说些什么？12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？14后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？1指导朗读1指导复述课文3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。爱迪生十万火急化险为夷
17、智慧鸟信箱1、学会本课生字，了解由生字组成的词语。学习新偏旁“乡”(shan)3、读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点教学准备：PPT第一课时1、板书“信箱”，联系生活说一说在哪儿见过信箱？二、初读课文2、出示词语，多种形式练读。4、出示长句子练读(2)你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成善于跳跃的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺。从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。、带着问题再读课文，初步了解课文的主要内容。(1)自读(3)指名回答，交流。(板书：小蝌蚪痛苦智慧鸟 安慰)1、练写《习字册》。第二课时1、听写词语。二、精读课文(1)自读第一封信，思考：小蜗蚪为什么痛苦?画出有关的句子。(3)交流，相机点拨。你能想象小蝌蚪的心里会是什么样的感受吗?蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦，指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界。到文中读一读，找一找，找出蝌蚪变化的相关语句，画下来，再读一读。(板书：头部肿起尾巴消失 身体发芽)借助课文插图，引导学生理解“身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西”这句话的意思。启发思考：“似乎”一词可不可以去掉呢?从而体会蝌蚪的身体长出一些奇怪的东西和植物发芽这两者之间的相似点。引导学生关注蝌蚪的落款，并让学生说说从中读懂了什么，从而更加深刻地体会蝌蚪痛苦的感情。过渡：蝌蚪需要为自已的变化感到痛苦吗?听听智慧鸟是怎么说的。(“不用担心，这是正常现象。”)出示：从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分(2)小组合作学习小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么特别不同呢?请举例。学生上台展示蝌蚪从卵到青蛙的变化图，并讲解，学生补充，教师指导现在，你还在为你的身体变化感到痛苦吗?大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大(4)如果你是那只痛苦的小蝌蚪，你看到智慧鸟回信中的哪句话会特别兴奋呢?抓住“善于跳跃的腿”“能在陆地上呼吸的肺”，指导朗读，读出高兴、兴奋的心情。()你能学着智慧鸟的样子，来介绍一下小蝌蚪的生长过程吗?痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的信之后，它会怎么想呢?又会怎样来认识自己呢?2、指导学生完成回信，出示回信格式。章 .
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