爱什么颜色因为——小草是碧绿的,连我的梦节导读:这一节是作者对自己生活的农村的描述,主要描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦。因为——枫叶是火红的,我们的队旗,我的心,节导读:这一节是作者对自己学习生活的描写,主要描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗,火红的心。因为——无边的大海是蔚蓝的,乘风破浪,保卫海疆❸。也将是蔚蓝的。[③作者这样想象有什么意图?] 1.掌握生字、新词。3.弄懂每节诗的意思。1.有关颜色的资料。1.同学们,我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。板书:爱什么颜色3.总结学生的发言。二 学习生字、新词2.全班交流,重点指导。记住字形:区分“乘”与“乖”、“蓝”与“篮”。三 自由读课文,理解意思2.再读课文,思考:每一节都写了什么内容?第二节:“我”爱火红的颜色的原因。2.过去的教学是老师牵着学生的鼻子走,以引导学生朝某个方向奔。而近几年所采取的方式有所不同,是让学生自己探索、讨论来达到这个效果。在探索、讨论时,学生可以充分发表自己的意见,明白自己的意见为什么正确或为什么不正确,从而真正理解本堂课的内容。2.在括号里填上表示颜色的词语。(碧绿)的小草 (火红)的枫叶 (蔚蓝)的天空 (答案不唯一)
1.体会诗歌的意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。3.仿写一节诗。。一 导入新课学生甲:绿色代表生命。学生丙:蓝色代表深沉。二 学习第一节(因为禾苗是碧绿的,小草是碧绿的,“我”生活在农村,连“我”的梦也是碧绿的。)学生甲:这是一幅生机勃勃的画面,我看到了孩子们在绿色的草地上嬉戏。3.展示,配上音乐,让学生感受绿色的魅力。.师生接读。1.选择描写你所喜欢的颜色的一节,小组合作学习。(1)读一读,说一说“我”为什么喜欢这种颜色。(3)把你的体会读出来。同学之间练习接读。4.交流汇报。①学生读第二节。学生乙:这是一幅充满激情的画面,我看到作者正迎着朝阳背着书包上学去。④采用多种形式朗读这一节。①学生读第三节。学生乙:这是一幅令人心胸开阔的画面,因为天空是辽阔的,大海是无边的。④采用多种形式朗读这一节。五 仿照诗歌续编(调动学生的想象力和创造力,抓住周围美好的事物,抒发自己的情感。)3.抓住诗歌的写作特点续编诗歌。.把写好的段落进行交流。 通过让学生仿写小诗,既可以让学生的想象力和创造力得以发挥,又培养了学生的写作能力。通过不同形式的仿写,可以让学生领悟到许多实用的写作方法、写作技巧,为他们今后写作时构思提供材料和模式,从而打下扎实的写作基础。例:火红 碧绿2.看拼音,写词语。蓝色fēngyè 乘风破浪五 花 山我家就住在大森林里,我知道山是什么颜色的。夏天的山也是绿色的,可那绿色是深深的。一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿色的蜡笔涂了,连雨点儿落上去,都被染绿了。秋天的山就是这样五颜六色的。一层金黄,一层翠绿,一层火红……人们给五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。(2)春天的山是浅绿色的;夏天的山是深绿色的;秋天的山是五颜六色的。有的树变成了火红色,风一吹,树跳起舞来,就像一簇簇火苗儿在跳跃。1.作者介绍2.含有颜色的诗春风又绿江南岸,明月何时照我还?(北宋·王安石《泊船瓜洲》)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(唐·贺知章《咏柳》)
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