1.金色的草地1．学生独立识字个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。教学重难点：2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。生字卡片，教学第一课时1．学生独立识字个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。教学重点：教学难点：课前准备：生字卡片，教学一、导入。2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)二、初读课文，感知内容。2．自由读，检查生字：(2)检查生字。教学目标3．指名读，初步了解课文内容：三、学习生字。方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。四、课堂作业。2．背诵自己喜欢的课文一段话。教学目标：2．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。教学重点：教学难点：课前准备：教学过程：1．认读生字卡。二、四人为一小组，分角色朗读课文。(一)学习第一自然段：2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。(二)学习第二自然段，感悟童真：2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？我的发现：草地会变颜色的原因：早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。(四)学习第四自然段：2．讨论交流。四、总结全文板书设计：发 现 蒲公英绿 金 绿喜 爱教学目标：2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；教学重点：教学难点：教学时间：教学过程：(一)播放书中的“三幅图”2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)教学目标(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。2．老师适时介绍自己的发现。小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。我们眼中的缤纷世界1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。3．表达方式：描写、抒情。．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。下水文： 我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。 仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？2.评析：（2）接下来描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。（4）结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。我能照样子写一写我观察到的植物的变化过程。提示：写的时候遇到困难跳过去，不会的字用拼音代替或最后查字典解决。1.关注格式。3.关注书写。 课.