文 . style=ARGIN: 0 0 0pt>《y 》教学设计一<:p>

教学目标：　　　2、能正确认读y 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。　　能按顺序写出声母。　　主要板书计划：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　　　　　　　　　y yi yī yí yǐ? yì　　　　　　　　　　yu yū yú yǐ yù　　课内：写字本上抄写声母。　　课外：抄写音节，读熟拼音。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　1、抽读声母卡片：b p f d t n l g h q x zh h sh r z s　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容　　图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？　　秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。　　三、授新课　　（1）教学y的读音。　　②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。　　③y和I比较。　　①记忆字形：古人衣领y y y。　　③学生书空，描红。　　①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。　　③教学yi的四声。　　（1）教学的读音。　　②出示声母，告诉学生的读音有点像小屋的“屋”。　　④和u的区别。　　①说说像什么。记忆字形：小屋相连 。　　③教师边讲解边范写。　　（3）教学整体认读音节u及其四声。　　（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。　　四、巩固练习〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　2、区别生母、韵母和整体认读音节。　　3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　1、指名读声母卡片y 。　　二、教学y 和单韵母的拼读　　1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？　　学生自由练习拼读。　　4、看图读音节。　　1、出示小黑板：　　( ) ( ) ( ) q ( ) g ( ) h ( ) x　　y ( ) ( ) 　　四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。　　1、读一读，找出声母、韵母和音节。　　2、用音节组词。章 .
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