2018年二年级语文下13歌唱二小放牛郎教案反思作业题(苏教版)要求1.学习课文,让学生了解王二小的英雄事迹,从心底里怀念他、歌唱他。3.培养学生独立识字的能力。难点1.朗读课文,了解王二小的英雄事迹。3.学习本课的生字。课时两课时13 歌唱二小放牛郎放牛的却②不知道哪儿去了。[句导读:牛在人无,暗示二小牺牲了。]那放牛的孩子王二小。[句导读:并非贪玩丢牛,而是另有原因。]九月十六那天早上,山沟里潜伏④着后方机关,节导读:敌人来“扫荡”,情势很危急。昏头昏脑地迷失⑥了方向。[句导读:从这句话我们可以看出敌人对山沟的地势不熟悉,也为后面被二小欺骗埋下了伏笔。]他假装顺从⑦自有主张⑧。[句导读:从这句话我们可以看出二小的机智。他没有和敌人发生正面冲突,而是设计对付敌人。]王二小带路走在前面,四下里“乒乒乓乓”响起了枪声,节导读:二小领敌入埋伏圈,敌人上当。摔死在大石头的上面。复仇⑩的子弹将敌人胸膛射穿。[句导读:这句话表现了战士们杀敌报仇,为二小讨还血债的强烈感情。]秋风吹遍了每个村庄,每一个老乡都眼含热泪,节导读:人们对王二小的怀念和歌颂。①还:这里表示牛继续在吃草。③扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。文中指敌人想杀害抗日军民。⑤隐藏:藏起来不让发现。⑦顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。⑨才:表示刚刚明白。传扬:(事情、名声等)传播。
1.学习课文,了解小英雄王二小的感人事迹。3.朗读课文,背诵课文。录音机,《歌唱二小放牛郎》的录音带,生字卡片。一 用歌曲导入本课的学习2.下面就让我们随着这首歌曲,进入本节课的学习——放录音。二 初读课文(全文共小节)3.学生质疑不理解的词语。潜伏:隐藏;埋伏。埋伏圈:部队预先隐蔽在敌人的必经之路的旁边,等待或引诱敌人进入伏击地区,突然发起进攻,迅速歼敌于运动中的作战方法。学生甲:从第2小节我了解到情况十分危急,因为山沟里有我们党的领导机关,还有那么多的老乡,如果被敌人发现,就会牺牲许多同志和无辜的百姓。学生乙:课文第3、4小节,让我感觉到了王二小的机智和勇敢。王二小见到敌人并没有被吓倒,而是沉着、冷静、机智和勇敢地保护了我们党的领导机关和老百姓。请你带着这种感情练读第小节。读第小节的时候,声音略低,放慢语速。请每个同学自己练读。.练习背诵。三 检查生字的字音diū丢 dí敌 zhuā抓 shùn顺 shòu受 zhàn战 shì士 hóu仇3.出示另外一组注音的汉字,借助拼音读准字音。 “扫荡”顺从 在这节课的教学中,可先让学生搜集王二小的故事、图片以及有关抗日战争的资料,让学生对那个年代有一个感性认识。课上,可从介绍时代背景入手,让学生读课文,并且抓住重点的词句,让他们展开想象。当读到“敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面”这句时,教师可通过动情的语言描述,以及煽情的音乐渲染,让学生闭眼想象王二小被摔死的情形,再把自己的感受说出来或者直接读出来。有了这一步步的指导,学生的情感也在逐步升华,他们在读中感悟内涵,在读中体验情感,再在读中宣泄情感,最后在读中审视生活中的美丑,明白做人的道理。2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
学习本课的生字,能正确地书写。 生字卡片,实物投影,录音。一 复习课文内容,导入生字的学习2.出示本课的生字,正确读出这些字。今天,我们就来学习书写这些生字。1.数一数每个生字共有几画,把笔画写在相应的生字下面。2.看课本上的笔顺表,自学“仇、战、顺、敌”这四个生字,小组检查自学情况。顺:左右结构,左边笔顺 丿 川,其中第二笔竖最短,第三笔竖最长。仇:右边笔顺 丿九。三 在理解的基础上练习组词仇:仇恨 仇视 复仇 扬:发扬 飘扬 扬眉吐气 四 巩固所学的生字diū丢 dí敌10 zhuā抓7 shùn顺9 shòu受8 zhàn战9 shì士3 hóu仇4 知英雄事迹,颂英雄精神,应是本文的教学重点。在具体教学中,教师可通过观图、读文、想象来实现。当敌人来“扫荡”的时候,二小在做什么?这是课文中没有写明的,作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下插图,学生就会开启思维的闸门,创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动。这种通过想象和联想,把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程,也是创造性思维发展的过程。3画：士 4画：仇 画:丢 8画：受 9画:顺、战 10画:敌(1)“敌”的部首是(舌),除去部首外还有(4)画。(3)“扬”共()画,第四画是( )。1. 王二小,1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期,王二小的家乡是八路军抗日根据地,经常受到日军的“扫荡”。王二小是村里的儿童团团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。1942年,在反“扫荡”的斗争中,王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈,自己壮烈牺牲,年仅13岁。他的故事被写成歌曲,传唱至今。