积累与运用（三）1.学给句子换说法，句意不变。3. 左中右结构的字的田字格写法。.学写留言条教学重难点：2.规范书写左中右结构的字。 教学准备 学生：田字格本 教学过程 1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(三)温故知新里去看一看。 3.抽学生说自己的发现。(每组句子里面的两句话的意思居然是一样的。) .你能对下面句子换个说法，句意不变吗？出示（小狐狸在树林里追赶一只小灰兔。____________________________________）7.评价。 1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。 3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。 开火车比赛读词语，齐读。1.出示：田字格笔顺示范： 树。3.问：那左中右结构的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。四、读读背背2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。 4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 .师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。1.激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。 ①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。 ③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。 4.升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。1．请学生自由读文，圈出不认识的生字。 3.交流评议。指导读准生字。.抽学生读，评议。齐读 。这节课主要是根据积累与运用（三）的题目练习来确定教学内容的。结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。源 .
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