识字3 认字认半边行吗1. 知识目标：会认1个生字，会写8个字。教学重点： 2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。1.学会本课生字新词。教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法教学过程:一、导入新课2.学习课文，看看行不行。1.自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。（1）先组词，再认生字。（3）读准字音。 ①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。（）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。（2）同桌读，互相纠正，开火车读。 左右结构字：左窄右宽 独体字：注意写在田字格中间。三、读课文 第二课时1.出示生字卡片抽读。二、学习课文（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症） 师：这字是部首不同，音相同。（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长） 师：这些字是部首不同，音相近。 师：路路的这个小窍门管用吗？（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？（2）你们也曾有过这样的事吗？（3）你们说“认字认半边”行吗？（1）为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？（3）我们要怎样认字？（查字典）“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹四、作业：板书设计：二年级的学生因为有一年级和二年上期的识字基础，识字能力大大提高了，而且学生天性好奇、好胜，富有个性化的问题就能引起学生的兴趣。课堂上我设计了一些问题，如：你怎样记这些字？能把你记字的好方法告诉其他同学吗？这些问题打开了学生思维的闸门，富有个性的灵活的识字方法层出不穷。如动作演示法、换偏旁的方法、加一加、减一减 ，利用形声字声旁表音、形旁表义的特点来记住汉字等等。让学生在独立识字的过程中，交流了识字方法，培养了学生自主识字的能力。
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