《小池塘》第二课时（获奖教学设计）<:p>
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1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；<:p>
2．感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱；<:p>
3．学会“吹”和“波”两个生字，认识“口字旁”。<:p>
教学准备：多媒体<:p>
教学过程：<:p>
一． 揭示学习任务<:p>
这节课继续学习第3课《小池塘》。【屏幕显示课题】齐读。<:p>
二．细细品读课文<:p>
第一自然段<:p>
1． 师述：春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树、桃树、杏树、梨树，也唤醒了小池塘。我们来看课文开头第一句话。【屏幕显示第一自然段的第一句话】 <:p>
——① 指读。<:p>
② 师：你感觉这句话中把春风、小池塘当作什么来写了？<:p>
③ 师生表演：师做春风姐姐，生做小池塘。师吹生演睡醒状。<:p>
④ 师：你睡了一大觉后醒过来，心情怎样？<:p>
⑤ 【点击“醒来了”一词放大】练读。（读出高兴的语气）<:p>
⑥ 练读句子。【点击“轻轻”一词，提醒学生读得轻一点】<:p>
2． 师：醒来的小池塘是什么样子的呢？请小朋友们看看图、读读第一自然段的第二、第三句话。【屏幕显示第一自然段的第二、第三句话，下带文中第一幅插图】<:p>
——① 生自读。<:p>
② 师：醒来的小池塘像什么？【生答后点击“明亮的大眼睛”，练读】<:p>
③ 师：喜欢这样的小池塘吗？<:p>
练读句子（读出对小池塘的喜欢）<:p>
【其间通过多名指读、评价，点击词语“一闪一闪的”“长长的”，训练学生读好，再齐读，鼓励学生做做动作】<:p>
3． 齐读第一自然段。（边读边想象画面，在脑海中放电影）<:p>
4． 指导背诵。<:p>
①师边述第一自然段边在黑板上简画。<:p>
②【屏幕显示第一自然段的填空式内容】，生自背。<:p>
③指背。<:p>
④齐背。（鼓励学生做做动作）<:p>
第二、第三自然段<:p>
1． 师述：小池塘像一只明亮的大眼睛（板书：明亮）。它睁得好大好大，望着天上，这样天上的景色都倒映在里边了。请大家看看图、读读第二自然段。【屏幕显示第二自然段，下带两幅倒影图】生自读。<:p>
2． 选择你最喜欢的一句再读读，然后读给大家听。【生读到哪一句师就点击哪一句放大，通过个别读、部分齐读等多种形式指导学生读好，其中点击关键词“鲜红的”、“弯弯的”、“闪亮的”】<:p>
3． 齐读第二自然段。（边读边想象画面，在脑海中放电影）<:p>
4． 指导背诵。<:p>
① 师：第二自然段四句话都用了这样一个句式【屏幕显示：-------倒映在小池塘里，像--------。】分别写了白天白云、太阳倒映在小池塘里【显示相关图】，夜晚月牙、星星倒映在小池塘里【显示相关图】的景象，选择你喜欢的一个部分背一背。<:p>
② 师在所画的小池塘里添画白云、太阳的倒影，让生背诵相关内容。<:p>
③ 请生背诵夜晚月牙、星星倒映在小池塘里的部分内容。<:p>
④ 齐背第二自然段。<:p>
． 发散想象：<:p>
① 师：大家有没有见过其它景物倒映在水里的景象？想想还会有哪些景物倒映在小池塘里？（引导学生闭眼回忆见过的景象，或联系前面学过的有关春天的课文搜索信息。根据学生的回答将部分景物画在“池塘”里）<:p>
② 用“------倒映在小池塘里，像--------。”这样的句师式说一说。（先四人小组讨论再交流）<:p>
． 师：蓝天、白云、太阳、红花、青草、绿树……各种色彩鲜艳的景物都倒映在小池塘里，真像一幅五彩的画啊！我们来读读课文第三自然段。【屏幕显示第三自然段】师范读→生齐读。<:p>
7． 小结：小池塘不但明亮，还很美丽。（板书：美丽）<:p>
三．感情朗读全文<:p>
1． 师配乐朗读。<:p>
2． 生齐读。<:p>
四．课外作业布置<:p>
师： 春天的小池塘明亮又美丽，春天的大自然还有很多很多美丽的景物，等着我们小朋友去发现，休假日让爸爸妈妈带着自己到郊外走走，然后把看到的美景画下来，拿到班里来开个“春天来了”的展示会。<:p>
五．识字写字教学<:p>
1． 【显示“吹、波”】指名领读→齐读。说说这两个字在结构上有什么相同？<:p>
2． 学写“吹”。<:p>
① 你怎样记住“吹”字？【点击“口”成红色】，念偏旁名称。<:p>
② 看电脑书写，生书空。<:p>
③ 师范写，讲要领。<:p>
④ 生描红、临写各一个，师巡视写字姿势、方法。<:p>
⑤ 作业展示、评价。<:p>
3． 学写“波”。<:p>
① 你怎样记住“波”字？（与“破”比较）【点击显示“破”】<:p>
②③④⑤同上。
【您正在浏览网提供的.】<:p>
<:p>4． 给两个字找朋友。（即组词）<:p>
（此设计获2003江苏省优秀教案设计二等奖，有点评的原稿已丢）<:p>
转载自<:p>
http://.szeblg.n/user1/10/arhives/200/1227.htl<:p>
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