北师大版六年级语文下册《家乡名胜知多少》教案设计
一：活动目标
知识与能力
1：通过探访家乡的名胜古迹，了解家乡的历史渊源，文化底蕴。
2：学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能提出自己的观点。
3：在活动中培提高听说读写的能力，学会与人交流分享。
过程与方法
学生提前收集家乡名胜资料，课堂展示：先在小组内交流，推荐出最佳发言者参与全班“争当小小导游员”的竞争，然后根据课堂汇总的资料，完成以“家乡名胜知多少”为主题的手抄报，在全校展示。
情感态度价值观
通过活动激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二：学情分析
学生平时对身边的文化遗迹可能并没有过多留意，但是并不陌生。教师应通过本次活动，引导学生对历史渊源、文化底蕴进行了解和探索。这有利于增强学生热爱家乡的情感，并增强其民族自尊心和自豪感，由热爱家乡到热爱祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。
教学重、难点
教学重点：在活动中培提高听说读写的能力，学会与人交流分享。
通过活动激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学难点：通过活动，了解家乡的历史渊源，文化底蕴。
三：活动过程
活动准备
学生：寻找家乡的名胜古迹，选择一处最感兴趣的完成“资料收集单”。
完成一张家乡名胜古迹知识手抄报的花边部分。
老师：多媒体
根据学生收集资料的不同将学生分组，收集同一景点的同学为一小组.
(一） 课前导入
1：欣赏TV歌曲《南阳，我的家乡》，从歌曲中发现家乡的几处名胜古迹
2：说说你看了之后有什么感受？
（二）跟随小导游游南阳
1：请一名学生当导游，带领大家用图片的方式游览南阳的名胜古迹，其余的学生认真听，结合自己的旅游经验，弄清这几处古迹的特色，明白如何当好导游。（出示“优秀导游注意事项”）
2：学生评价小导游
（三）小组交流
1：拿出“名胜古迹资料收集单”，模仿小导游的样子，在小组内向组员介绍自己推荐景点的资料。
2：每小组推荐一名最佳选手，参与全班“优秀小导游”竞选。
（出示“推荐要求”）
（四）全班交流
1：各小组推荐的选手向全班汇报自己小组推荐景点的资料（包括展示图片），其他组员可以补充。
2：班级大众评审团评选出最佳小导游。
3：为最佳小导游颁发“导游证”
（三） 拓展延伸
1：选择你最感兴趣的或者最熟悉的一处景点，完成“家乡名胜知多少”手抄报的填写内容部分。
2：举办“家乡名胜展”，让更多的同学了解家乡，热爱家乡。