朴素也精彩——《小池塘》案例评析 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 师：春天到了，细心的你发现什么了？ 生：我发现柳树发芽了。 师：春天多美啊，老师想带着小朋友们一起去郊外找春天，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。 点评： 师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（揭开帷幕，露出了教师事先画在黑板上的小池塘。） 师：你看到的小池塘是怎样的呢？ 生：我看到小池塘的水清澈见底。 师：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你还看到什么了？ 生：我看到了小草变得嫩绿嫩绿的，草地上还开满了五颜六色的小花。 教师用彩色粉笔在黑板上传神地将课文中的画面简洁明了地画了出来。学生通过观察交流，不仅发现了春天来临时大自然的变化，而且通过自己的语言描述了大自然的美。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力。 现象3： 生自由读。指名读课文。 生：大眼睛白天看到了白云、太阳。晚上看到了星星。 教师提供太阳、白云、月牙、星星的贴图，学生边贴边练习背诵相关语句。 生：（贴飞机）飞机从小池塘上飞过，像一只小鸟。 点评： 美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对学科材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。 刘老师这节课就没有用到。她用自己的双手弹奏着活泼欢快的乐曲，让学生唱着歌儿进入课堂；她用自己的双手描绘美丽的图画，引领学生走进美妙的大自然。一切都那么朴素，一切都那么自然。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“真理总是简单的、朴实的、明白如话的。”我们的教学，当然也要追求一种简单、追求一种朴实，从而优化课堂教学，提炼教学艺术，给学生学习的快乐。我们更应该加强自身基本功的训练，在课堂上，写一手好字、也能弹奏一曲优美动听的歌、画一副简单传神的图，让我们的课堂同样焕发生命的活力。因为：“朴素也精彩。”而精彩的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。源 .
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