1、学会3个声母z s，整体认读音节zi i si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。　　教学重点难点：　　主要板书计划：　　教学过程：　　一．复习检查　　　 把 q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。　　二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容　　　　图上画了什么？他们正在干什么？　　　2 听语境歌。　　　3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。　　　1教学声母z，音节zi。　　　　　　出示表音表行图一。　　　　　　出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。　　　　　　领读，指名读，“开火车”读。　　　　　　指名说说z的样子，引导自编顺口溜。　　　　　　教师范写z。　　　（3）教学音节zi及其四声。　　　　　告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。　　　　　领读，齐读，指名读。　　　　　指读z和zi卡片。　　　　　学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。　　　（1）教学的读音。　　　　　图上画的是什么？　　　　　教师范读。　　　　　学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。　　　　　指名试读，师生共同纠正读错的音。　　　（2）教学的字形及发音方法。　　　　　教师边写边说：一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。　　　（3）教学整体认读音节i及其四声。　　　　　出示：i　　　　　指名读，齐读。　　　教学声母s及整体认读音节si。　　　　出示表音表行图三。　　　　出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。　　　　学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。　　　（2）教学s的字形及书写方法。　　　　顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。　　　（3）教学整体认读音节si及其四声。　　　　练习用si的四声组词。　　　1 抽读字母卡片z s 。告诉学生z s 是平舌音。　　一．复习检查　　　2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。　　二．新授课〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　　1　教学z s与a的拼音。　　　　　　　　　　 a a　　　（2）练习自由拼读。　　　（4）齐拼音节。　　　　出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。　　　　将音节za a sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。　　（1）教学u xi　　　　指名分析每个音并拼读。　　　　Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。　　　　引导看图指名说出图意。　　三．巩固练习 课.

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