1.品读本文所描写的“营救龟群”、“食肉鸟的欢呼”和“幼龟离巢”的场面，体会写法，以及这样写的好处。
2. 学习作者用细节描写将场面写生动的方法，并用这种方法练习写一个场面。
教学重点：学习作者抓细节描写将场面写具体、生动的写法
教学难点：学生在具体的情境中运用细节描写将场面写具体、生动
一、复习导入
大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……通过上节课的学习，我们了解到大自然的秘密是什么呢？
（教师总结）万物都有其生存规律，人类要认识自然规律，尊重自然规律。
二、 品读“幼龟离巢”和“营救幼龟”的场面 ，感悟写法
（教师过渡语）作者及他的同伴来到加拉帕戈斯群岛。这篇课文就是通过一个个场面，串联起全文。
（一）默读3—11自然段，课文哪个场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？这样描写有什么好处？
（在文中勾画关键词句，批注描写方法及好处）
（学生反馈：）
“抢救幼龟”的场面
（多媒体出示）
这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽……补救吧。
（教师总结）通过景色描写反衬出人们内心的悲伤，为后文写龟群被捕食的悲惨情景作铺垫。通过人物的动作描写，写出人们对幼龟的爱及造成幼龟被捕食的后悔、无可奈何。
通过这样的描写我们就仿佛走进了黄昏时的加拉帕戈斯群岛，看到了那样一幕幕幼龟被捕食的惊心动魄的场面。
“幼龟出巢”
引读：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全·······
向导看到了用尖嘴啄幼龟的头，企图把幼龟拉到沙滩上去，向导却若无其事，我们却坚持让向导救幼龟。
成群的幼龟鱼贯而出……那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。
（教师总结）“幼龟离巢”由最开始的“探”出巢穴的小心谨慎，到最终放松警惕而“争先恐后”地“结伴而出”。这样的场景是令人震惊的。
三、场面描写的拓展及练笔
（教师过渡语） 除了本文中所写的场面，你还能想到哪些课文中的场面至今让你记忆犹新呢？
（一）复习迁移：《穷人》和《“诺曼底”号遇难记》
《穷人》
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，但这间渔家的小屋里却温暖而舒适……桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 . .