教学2.有感情地朗读课文。重点2.读准“答、应、笼”的字音。课时两课时冰 灯 第一部分(第1自然段):乡下孩子们过年的习俗。段导读:“我”羡慕大军的父亲为他买的玻璃灯笼。段导读:“我”希望父亲给“我”做一盏透亮的灯笼。 第二部分(第2~4自然段):父亲答应为“我”做一盏透明的灯笼。段导读:大年三十的早上,父亲为“我”做冰灯。父亲把头扭过来,说:“没有找到合适的废玻璃,我昨天冻了一块冰,正给你做冰灯呢。天还早,你再睡一会儿吧。” [句导读:父亲不顾寒冷给“我”做冰灯,他自己不休息,却要“我”多睡一会儿,语言不多,但透露出父亲对“我”的关爱。]说完,父亲回过头去,继续用力磨了起来。[⑨“用力”一词说明了什么?]段导读:“我”掀开被子,让父亲来暖暖手。段导读:父亲怕“我”着凉,赶快帮“我”盖好被子,并解释说自己不冷。段导读:“我”后悔让父亲为“我”做透亮的灯笼。这一年春节,我的灯笼是最特别的。[ 这句有什么含意?] 小伙伴们都称赞我的冰灯,连大军也有点羡慕我。[句导读:同伴们特别是大军的羡慕,从侧面体现出冰灯的特别。]过了几天,冰灯融化了,变成了一片水。但是,它从此留在了我心里。[ “它”指代什么?] 1.初步感知课文,理清课文线索。1.出示各种冰灯的图片,请学生欣赏。学生甲:冰灯真美丽。3.今天我们学习的这篇课文写的是一位父亲为孩子制作冰灯的故事。(板书课文题目)1.提出初读要求。(2)结合生活实际或查字典,理解不懂的词语。3.检查预习情况。(2)纠正读音。磨:多音字。在“打磨”中读“ó”。出示生字卡片,指名认读。笼:上下结构。上面是“⺮”,下面是“龙”。碰:左右结构。左边是“石”,右边是“ ”。沙—吵 极—级级:级别 年级 班级 等级(4)理解词语的意思。走街串巷:大街小巷到处走。1.再读课文,分组讨论课文如何分段。第一段(第1自然段):乡下孩子们过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷。第三段(第~10自然段):父亲在大年三十的早上给“我”做冰灯。四 巩固练习 新 年 到赞(赞美) 小明写了一首诗来赞美祖国的山河壮丽。适(合适) 我们做事情的时候要注意采用合适的方法。2.有感情地朗读课文。冰灯图片。一 学习第二段学生甲:我知道大军的玻璃灯笼很漂亮。2.出示句子,填空。“我”看到大军的玻璃灯笼很漂亮,心理活动是什么?(读出羡慕的语气)学生试读。指名读,师生评议。1.围绕“看到父亲做冰灯,‘我’为什么后悔了”这个中心问题,自读自学。3.集中汇报。学生乙:从“冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿”和“父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊”,可以知道父亲为了做冰灯,手被冻得很凉。学生丁:正是由于体会到父亲做灯这么不容易,所以“我”后悔真不应该提出这个要求。(1)选择你喜欢的一些语句,读给同桌听。同桌互相评议。三 学习第四段2.发散思维:想象“我”提着冰灯时的心情。学生乙:“我”想到父亲做冰灯十分不容易,“我”心里对父亲充满了感激之情。以至于灯从此留在了“我”的心里。四 总结全文学生甲:我感到了父亲对“我”的那份深沉的爱。2.教师总结。(1)飞机起飞前,要经过仔细检查,半点儿也马虎不得。 (仔细)—(马虎)(3)这个地方太危险,快迈上安全的岸边。 (危险)—(安全)
2.你最想和父母说些什么?写下来。 1.冰灯2.哈尔滨的冰灯