部编版小学一年级语文上册《i u ü y 》第一课时教案分析
设计说明课前准备 2.拼音卡片。(学生) 2课时。第一课时 1.卡片复习单韵母ɑ、、e及其四声。 设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。 1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流) 设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。 1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？ (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 (4)记忆字形：i像什么呢？ ①师：i和a、、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。 ③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 ①教师指导学生认识i的基本笔画。 ③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。 2.教学单韵母u。 (2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。 (4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。) ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ū ū。 ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。 ()指导书写u。 ②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。 ④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ ⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。 (1)学生观察，看图说话：图上画着什么？ (3)教师示范发音，学生看口形。 (4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。 ()指导ü的书写。 ②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 ④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。 设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。 1.利用卡片开火车读个单韵母，可以打乱单韵母的次序。 设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。 1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。 设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
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