教学目标： 2、能够准确拼读音节，会读拼音词。 教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 zh zhī zhí zhǐ zhì sh shī shí shǐ shì 作业设计、安排： 会读声母，整体认读音节,会拼音节。 完成练习册。 一、复习检查 指名说说z s叫什么音。 像个2字z z z。 丝瓜须儿s s s。 指名说说这3个音节叫什么音节。 1、引导看情境图。 （2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？ 2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 1、教学声母zh h sh r。 ①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？ ③听老师读zh，讲解发音方法。 ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。 ⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。 ①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？ ③教师发h音，学生讨论发音要领。 ⑤比较zh和h的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和h。 （3）教学声母sh。 ②请小朋友想想zh h的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。 ④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。） ①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日） ③我们来学习r的发音。 ⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r） 2、教学音节zhi hi shi ri。 ①zh h sh r和z s一样，它们也有一个特殊的朋友。 ③领读，小组读，集体读。 出示：zhī zhí zh? zhì shī shí sh? shì ①自由练读四声，同桌互相检查。 ③选音组词。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】 四、巩固练习 2、听音拿卡片：zh z h sh s 4、听下面的句子，指出声母是zh h sh或z s的音节。 一、复习检查 2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。 二、教学zh h sh r与韵母的拼音 2、出示个拼音词： (逐词出现，边出现边分析音节结构) zhí：整体认读音节，第二声读zhí。 连词读zhí shù。 3、指名分析后反复练读。 如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì hū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。 1、练读书上的内容。 四是四，十是十， 翘舌和平舌，我们分得清。 一、复习检查 2、复习音节拼读方法。 二、学习三拼音 2、仔细看：shu这个音节由几个部分组成？ 3、指导拼读方法 （2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起） 边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 三、看图拼读三拼音节 （1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。 （3）指名拼读。 2、出示：h─u─ā→huā huā du? （2）自由练习拼读。 （4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。 1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。 ɡua uɑ huɑ ɡu hu u lu du→( d )―( ) —( ) tu→( )―( ) —( )