引导学生在文本中走一个来回，实现学生、教师、文本之间的有效对话，培养学生阅读理解、表达交流、想像感悟、读写结合的内在语文能力。使学生产生思维火花的碰创和情感认知的共鸣，把学习引申，把文本拓宽，使三维目标融为一体，统一在教学过程之中。《普罗米修斯的故事》是北师大版语文五年级下册第七单元“火与光”中的一篇主体课文。这是一篇古希腊神话，主要讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。1、正确，流利，有感情地朗读课文。【 教学重点】： 【 教学难点】：【教学过程】：概括课文主要内容。 1、正确，流利，有感情地朗读课文。出示自学指导（一）：1.没有火人类的生活是怎样的？学习建议：a.默读课文，通过联想和想象，将文字读成画面。b.圈画重点语句，在旁边做批注。1.没有火的日子人类生活情况，出示句子：2.发挥想象：没有火，人们只能____3.取得火种之后人类的生活，出示句子：̶ 过不多久，人们学会了吃熟食，不再像禽兽那样吃生食。紧接着，他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯，从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来，到户外明亮的阳光下。̶ 有了火，他们可以_____．对比有火和没火的日子。自由读课文第13—21自然段，思考：时间3分钟。2.出示句子：3.对比两句话̶ 普罗米修斯却被拴在山崖上。.解释撕裂：撕开扯裂。7.出示词语： 终日 呼啸 敲打 凶猛 尖叫 无情 撕裂8. 把词语送入到句子中读：狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他的耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。当鹅毛般的大雪从天空飘落时，他_____当黑暗来临的时候，漫漫长夜，他只能___10.面对惩罚，普罗米修斯的做法？11.解释决不。【以一带多】1.本文讲了一件什么事？3.读了 .

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