《蚂蚁和蝈蝈》教学案例及评析<:p>
娟娟<:p>
教学过程：<:p>
一、创设情境，激活情趣<:p>
师：（出示蚂蚁的图片）看，这是谁，你们认识它吗？谁在和它打招呼呢？<:p>
除了蚂蚁，还来了位小动物呢，瞧，它又是谁？(出示蝈蝈图片)蚂蚁和蝈蝈遇到一起，他们之间会发生什么事呢?同学们读了20课就知道了。<:p>
学生自读课文<:p>
师：读了课文你知道了什么?<:p>
生：蚂蚁很勤劳。<:p>
生：蚂蚁在夏天就开始准备过冬的粮食。<:p>
生：蝈蝈到了冬天又冷又饿。<:p>
生：蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，很不应该。<:p>
生：蚂蚁很能干，很辛苦。<:p>
生：为什么到了冬天，有的蝈蝈死了，有的哭了?<:p>
生：蝈蝈为什么要笑蚂蚁?<:p>
师：这些问题也是老师想问大家的，咱们就一起认真读书共同来解决这些问题好吗?<:p>
生：蚂蚁很能干，很辛苦。<:p>
二、读中感悟，以读见悟 。<:p>
师：闭上眼睛听一听，(播放西北风的录音)听到这种声音，你有什么感觉?<:p>
生：好冷啊，一定是冬天。<:p>
师：当冬天来临的时候，小朋友们是怎么过冬的?蚂蚁和蝈蝈又是怎样渡过这寒冷的冬天的呢?自己找一找读一读。<:p>
生：蚂蚁躺在洞里过冬，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。<:p>
师：你从哪一段里知道的?<:p>
生：第三段。<:p>
师：谁能完整的读一读这段话。<:p>
(生读课文)<:p>
师：你觉得他读得怎么样?<:p>
生：很有感情。<:p>
生：表情也好。<:p>
师：哪一句或者哪个词读得最有感情。<:p>
生：“又冷又饿”读得最好。<:p>
师：那就请你带领大家读读这个词好吗?<:p>
(生练读)。<:p>
师：刚才有同学问“神气”是什么意思?谁能说说?<:p>
生：神气就是很得意很骄傲。<:p>
师：那你能做个“神气”的样子给大家看吗?<:p>
(学生表演)<:p>
师：原来这就是“神气”。“神气不起来”又该是什么样子呢?<:p>
(学生表演)，<:p>
师：看他们表演得多精彩呀。<:p>
生：冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，中间那个“呼呼的”读得也好。<:p>
师：我觉得你读得也很棒，为什么要这样读呢?<:p>
生：因为冬天很冷，风很大。<:p>
师：原来是这样，那我们一起把这句话读一读。<:p>
(学生练习朗读)<:p>
师：读了这一段你还知道了什么?<:p>
生：蚂蚁准备的粮食很多。<:p>
师：你从哪知道的?<:p>
生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，“装满”就说明蚂蚁准备了很多很多的粮食。<:p>
师：那该怎样读呢?(学生练习朗读)<:p>
师：每句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。(学生齐读)过渡：蚂蚁哪来这么多粮食过冬呢?<:p>
生：蚂蚁在夏天就开始搬粮食了。<:p>
师：噢!你从哪里知道的?<:p>
(第一段)那我们就细心的读读第一段，看看蚂蚁是怎么搬粮食的?<:p>
生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。<:p>
师：你觉是他们干得怎么样?<:p>
生：蚂蚁干得很棒。<:p>
生：小蚂蚁没有偷懒的。<:p>
生：蚂蚁很辛苦。<:p>
师：你从哪个词知道蚂蚁很辛苦。<:p>
生：满头大汗。<:p>
师：这么热的天，蚂蚁干吗要搬粮食呢?<:p>
生：夏天准备好粮食，冬天就不用挨饿了。<:p>
生：如果夏天不搬粮食就会像蝈蝈一样饿死。<:p>
师：多么聪明、勤劳的小蚂蚁呀，真让人敬佩。那我们来夸夸他吧!<:p>
生：小蚂蚁，你辛苦了!<:p>
生：小蚂蚁，加油啊!<:p>
生：小蚂蚁，你真爱劳动! <:p>
师：说得真好，来，让我们好好的夸夸它们吧!<:p>
师：不光我们看到蚂蚁在搬粮食，蝈蝈也看到了，他们是如何表现的？<:p>
学生自由读第二段<:p>
师：读了这一段，你有什么不懂的吗?