. 23.我是最弱小的吗 1.知识目标：认识：会认14个生字，会写个字。 3.情感目标：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学方法：讲练法　讨论法教学过程：一、导入：　　“看到课题，你产生了哪些疑问?”二、初读课文，自主识字 2.出示生词认读。（自由读、指名读、开火车读） 4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗? 突然响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下了起来。 .再读一读课文，比比谁读得正确流利。 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比比谁的记法最巧。 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 弱：提示两个点、提的写法。 4.学生练习，把字写规范、美观。 四、作业： 2.练习朗读课文。　　　 1．今大我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?二、读议悟情： 2.夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 3.正当野蔷薇美美地开着时，突然响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下了起来。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙一共说了几句话? (1)萨沙一共说了几句话?　 这就是说，我是最弱小的了? (2)自由读读这二句话，看看你发现了什么? 我还是最弱小的吗？ 重点指导反问的语气 (3)重点指导第三句问话： 师过渡提升情感：“你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?” (自豪) (4) 分角色读3――9自然段。 1.萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?四、作业：　　2. 积累词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　保护蔷薇花教学反思：
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