培养良好的学习习惯（4）1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教学重难点：教学安排：两课时第一课时 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。1．图1：图中是谁？她正在干什么？2．图2，图3： 图2：在小姑娘的房间，妈妈正在指导使用字典之类的工具书。3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图、：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。同桌说一说，再指名说。字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。一、谈话导入。1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）（先小组交流，再指名说一说。）生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化.教学安排 两课时第一课时二、看图读韵文。你喜欢哪幅图上节日的活动？图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？示词：（饺子）a)第二幅图老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、或日。民间习惯在这天扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 五、教师小结。六、指导学习生字1．朗读韵文以及生字。一、复习检查。2、听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青a)第三幅图。图上画的是什么节日？（中秋节）三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。学生自由读，指名读，齐读.七、作业设计：⑴春节， 2．把下面的节日按时间顺序排列。2．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？
1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情教学安排 两课时 第一课时二、指导看图2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。对歌 榕树 壮乡竹伐 鸬鹚 画廊1．学生打开书。3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。．出示词串1．示生字卡片，开火车认读。3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？1．朗读生字以及韵文。 一、复习检查”朗读课文。”看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。”指名说，师生共同评议。学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。1出示生字卡片，开火车认读。4．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？．教师范写。架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。7．学生写字，教师巡视指导。”选择合适的字填空。（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山⑴暑假里 妈妈带我去桂林旅行⑶鹚的羽毛是黑色的吗
识字31、 学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学安排 两课时第一课时今天，我们来学习识字3。1．看图，图上有什么？（一棵树）4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。⑴自由读。⑶指名读，齐读。⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。四、教学字形，指导书写b)出示： 柏 杨 柳 椅 秧d)学生描红记字。f)学生写字，教师巡视指导。a)朗读生字以及词语。柏（ ） 央（ ） 杨（ ）)写出带有下列偏旁的字。 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）一、复习检查”抽读生字卡片。学习词语。竹 篮 箩 筐 筷子⑵指名读，齐读。三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑵指名读，齐读。四、教学字形，指导书写2．出示： 篮 箩 萝 茶 菠4．学生描红记字。五、作业设计2．写出带有下列偏旁的字。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树识字4
教学目标 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。教学重难点 识字、写字
教学安排 两课时第一课时 二、自主识字。d)四人一组交流，看谁读得最正确。晴 空 温 暖 晾晒眼 睛 瞄 准 眺望 寒 冷 冻 结 冰雪⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑸再读词语。f)你们有没有发现每组词语中有什么联系？第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。h)齐读课文。a)认读生字词。)教师范写。d)学生写字，教师巡视指导。a)朗读生字以及词语。温（ ） （ ）（ ）)写出带有下列偏旁的字。月： ： ie ( ) zhang ( ) ie ( ) hang ( )
第二课时二、质疑解疑。２．讨论交流：你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？1．出示：瞄 冻3．教师范写。4．学生写字，教师巡视指导。1．比一比，再组词。睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）眺望 仰望夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。李老师的态度总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。瞄（ ） 左边缺点水，右边满是水。
练习11．按笔顺正确书写汉字。3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。．练习口头表达的训练。3．口头表达的训练。教学过程 一、教学第一题1．指导。1．．审题，指名读题目。⑴指导读准字音。相互听一听，纠正读音。⑵指导理解意思。借助图画练习说话，用上这4条成语。自由背，相互背，指名背，齐背。1．听写词语。秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好） 一、 教学第二题2．指导。⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。⑺填写表格，汇报交流。1审题，指名读题。指名读句子，看谁读得最通顺。集体交流。三、教学第四题2．指导。⑵教师范写，教学写字要点。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。⑷反馈，教师指出存在的问题。查字典。几个人的技术水平，他都摸了底。一棵大树横躺在路上。2．写出下列字的笔顺。杨：
第三课时二、指导。2．指名读题目要求，结合图想一想。看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？4．指导看图2、3：图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。三、情境表演。进办公室和老师说话。在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。1.能用自己的话说说诗意。 教学安排 两课时一、导入新课三、精读《春雨》 2、 指导看图，说说春雨的特点。 时节：时令，季节。当：正当，就在。 这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。 4、理解第二句： 这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。 教师范读，强调节奏。 、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。 课堂：背诵古诗。 第二课时 1、指名有感情地背诵《春雨》。二、揭题 2、解题。 3、你们知道这首诗是谁写的吗？三、精读《春晓》 2、练习朗读古诗。 学习第一句： 闻：听到。啼鸟：鸟的鸣叫。 学习第二句： 昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢？四、总结 这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。 1、说说两首诗的意思。2蚕姑娘
教学目标 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文一、启发谈话，揭示课题。 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 三、 自由读课文，自学生字。 2、 反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 四、 巩固练习。 2、给生字扩词找朋友。 一、 复习检查。 2、 完成课后第一题，按要求写笔画。 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 三、 学习课文的第2—自然段。 ⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 ⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读） 2、 学习第二次换衣服。 3、 学习第三、四次换衣服。 四、 课堂作业。 第三课时：1、 写出下列词语的反义词。 瘦--（） 黑--（） 晴--（） 二、 学习第段。 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 ⑵、 在的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 1、 说说蚕的生长过程。 卵 又黑又小 蚕 蛾 又黄又瘦 教学目标 ２． 学会本课8个生字，理解词语的意思。教学重难点 2．朗读课文，背诵课文。教学安排 三课时
第一课时二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。２． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。１． 自由朗读第一自然段。３． 指导朗读。四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？２． 交流。（１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。一．复习导入。（一） 学习第二、三自然段。２． 交流。欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。３、学习第四、五句。（２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）（１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？５． 边欣赏动画边试背二、三自然段。（２） 指名试背。（二）学习第四自然段。２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。四． 齐读课文。
第三课时１． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。三． 写字教学。（１） 用自己喜欢的方法记忆字形。２． 交流。作业设计：２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。一、教学目标2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点2. 正确、流利、有感情地朗读课文。1. 会写8个字。四、教学准备2课时（一）谈话导入，激趣引欲。1. 同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？（二）自主读文，认读生字。2. 同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。当——当然（“当”可以组什么词？）花间——间 树叶呀，房子呀——房 蜜蜂——蜂蜜 拿笔——笔 做事——事 练习本——本 干得——干（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。（三）自主记忆生字。2. 同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。4. 把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。1. 指导第1小节。（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。2. 指导学习2、3、4小节。（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？（4）小组全班汇报，教师顺学而导：②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？（）拓展练习。要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想。1. 自由读全文，说说自己有什么收获。（六）作业：朗读课文。
第二课时1. 教师用引读的办法，引导学生回顾课文。（二）巩固生字词语。2. 出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。1. 请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？（四）指导书写。2. 不同结构的字，在写字时有所不同，请你们认真观察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字观察，然后说一说。“本” “干”是独体字，要尽量写在田格中央，笔画要舒展，“底”是半包围结构。左上面的“广”字旁要能把“氐”藏起来。4. 重点指导学生认为比较难写的字：. 学生再练习，教师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。练习21、 继续学习部首查字法。3、熟记4条成语。教学安排 2课时第一题：2、指导：1、审题 出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字方法。学生描红、临写，教师巡视。1、审题 一、创设情境，激励实践 1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！ 3．代表参加全班交流。 三、评价反馈，表扬总结 2．请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。 请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
谁的本领大
教学目标 1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。 教学重难点 1.能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。 教学安排 三课时一、导入： 1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文） 3、初读课文。 （1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ （3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。 （1）、出示：各 烈 敢 巧 （3）、注意上下结构的词语的位置，各上 长，下 短。烈：上长 下小。 （4）、说说怎样进行记忆。 一、导入 三、学习新课４－９ ２、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节） ５、齐读第六小节。 ７、看到这一切，太阳感到怎样？指导朗读这句话，读出惊讶的语气。 ９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。 第三课时１、利用板书引导学生进行课文内容的复述。 二、学习生字 ２、说说该怎样进行记忆？ 三、练习 ２、组词： 蜗牛的奖杯
教学目标2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理教学重难点 懂得“满招损，谦受益”的道理第一课时二、初读课文2、出示生词蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 面前b、你要提醒大家注意哪些字的读音？D、教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词齐读生字，去拼音读。4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。谁来说一说。（简单地复述课文内容）一、揭示课题2、齐读课题。（一）出示第一自然段2、指名读，大家听听哪儿读得好。3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）（因为它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。（二）出示第二自然段过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？（四）、出示第四自然段2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬四、教学生字2、师示范，边看边想，注意什么？五、作业1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。教学重难点 认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。理解“狐假虎威”的意思是难点。第一课时 1、板书课题：狐假虎威，领读课题。 3、这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风） 三、 诵读课文并学习生字词。 1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 3、读通课文。 采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读 四、总结延伸。 2、 你打算怎样去解决这些新问题呢？ 五、 学生观察生字，相互交流记住生字的办法。 一、 复习 。 １、学习第一自然段。 3、学习第三部分。 、朗读课文。 三、复述课文。 老虎 半信半疑 东张西望2写好铅笔字。教学安排 2课时一、教学第一题2、指导b、自渎课本上的街头牌匾，不认识的字查字典，并在书上标好读音。d、依次说说这些单位是干什么的f、依次认读1、审题a、出示生字卡，认读、学生描红、临写，师巡视1、审题a、认读4条成语熟记4条成语
第二课时二、指导看图，理解图意 2．学生各自选择图画练习说话。（选择自己喜欢的图画，说说图上的意思，比比谁说得最详细。 小结过渡：这些同学看到别人危险的举动都能上去劝阻别人，那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢？小组讨论一下。 1．小组讨论，说说自己会怎样去劝阻别人。 3．指名说说自己的劝阻方法，师生共同评价。 1.过渡：刚才大家讨论得很有收获,自己总结出了两条宝贵经验。在劝阻别人的时候，一是态度要热情；二是要把不正确行为的危害说清楚。下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演，表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进去。 3.指名上台表演。评议：表演态度是否自然大方、说话口齿是否清楚，是否注意礼让貌。 ．指名表演。