《如果我是一片雪花》教案
教材分析：教学设想：２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。教学目标：能力目标：初步学习仿写儿童诗。教学重点：２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。１、激发学生创作儿童诗歌的热情。教学准备：２、设计诗歌创作纸。教学过程：二、欣赏歌曲《小雪花》孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、认真改正。２、生提意见，评价老师。4、生找优点、夸老师。（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。）１．多媒体出示诗歌第一节画面。我飘落到什么地方去呢？问：该用什么样的语气读呢？（轻柔、疑惑）（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）飘到小河里，和小鱼小虾游戏。试读、抽读，讲评、齐读。飘到广场上，望着你笑眯眯。４、多媒体出示第四节画面。亲亲她，问：淘气的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁愿意当雪花来亲亲妈妈？（引导用快乐、幸福的语气来读这一节。）６、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。（依次出现四幅动画画面）（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）１、用实物启发学生想象。老师做诗：（投影出示）我将到哪儿去呢？给他们带来丰富的知识。３、多媒体出示画面：落叶、花、小船。４、全班学生作诗，师巡视指导。（音乐）（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境——师仿写——引导生仿写——出示画面指导个别学生仿写——启发全班同学仿写组成。用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗的目的。）板书设计：有感情 有表情
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