苏教版五年级语文上册第二单元教案设计
第二单元4、去打开大自然绿色的课本1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间：2课时。教学目标：2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。一、分步揭题。2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。1、教师范读课文。＊逐节指名读课文。洋溢 沃野 胸襟 芬芳三、细读课文。①指名读课文。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?①指名读第2节。③指导朗读。＊细读第3节。②图文对照，说说自己的感受。④指导朗读。＊细读第4、节。②理解诗句的意思。＊朗读第二部分。①齐读第节。③指导朗读：语调要热烈、高昂些。有感情地朗读课文。第二课时1、有感情地朗读课文、背诵课文。3、从本文学习一些写作方法。一、复习检查二、总结课文一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。三（）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。①反复。③拟人手法。这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小节中的"联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话，用的就是拟人的表达方法。红柳顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来，沙丘被红柳固定着了，一点都不向前移动。在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作更生动，更形象，更有趣。（热爱、探索大自然。）1、指导学生逐段练读，读出感情。四、教学生字字形，指导书写。学生描红。1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。（ ）的翠竹 （ ）的松柏 （ ）的色彩2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。野花说：____________________________________板书： 发现 翠竹、松柏 与 鸣禽野花联欢 启迪：热爱、探索大自然一．教学目标：2． 学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。二．教学重点、难点：2． 了解本文的命题方法和一般命题常识。第一课时1．正确、流利地朗读课文。二． 教学过程： 请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。 这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。（二）初读课文。2． 检查自学情况。莱昂 小溪 纺织娘 厉声 垃圾 鸟栖虫居 蠕虫 嗬 蜗牛小溪纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜 中毒 （二） 理清