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部编版二年级语文下册3.开满鲜花的小路(优质教案)

时间: 2019-01-13 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

3 开满鲜花的小路【知识技能】2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。 引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 2.感受生活中的美,热爱生活。第一课时

(一)创设情境,导入课题欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境,为学习故事做铺垫。师引导:“开满鲜花的小路”到底有多美,这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!1.朗读课文我能行。 (1) 学生自读课文,出示要求: 读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 谁能把这部分读正确呢 ?让我们先来试一试吧! ②同桌互读,检查自读情况。yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái ó tuō hē yóu ú bā ɡuǒ ì lái yì duī ē lì pò le lòu dònɡ à sànɡ 学生自由读。指名读,教师相机提示“丧”是平舌音,“车”是翘舌音,“原、员”读音相同,都是整体认读音节,“黄”是后鼻音。(出示): 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧⑤把生词融入课文,再读第1-小节,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。①用学习第一小节的方法学生自由读第2-小节,边读边圈画出本小节的生字词。 ì ei xuàn lì duō ǎi huā zǐ lǐ ù 谁来读?学生自由读。指名读,教师相机提示“籽”是整体认读音节,也是平舌音,“绚”是前鼻音。刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 ④把生词融入课文,再读第-12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(2)指名朗读课文3.书写生字我能行。(1)自己读一读,指名读,读准音。出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)“原”半包围结构,撇要写长,里面是“白+小”。“车”的笔顺是:横、撇折、横、竖。(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。(三)巩固练习2.教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。

第二课时

(一)出示图片,情景导入。 (二)复习旧知,朗读课文。 2.老师检查认字情况(开火车读生字)。 (三)合作探究,深入研读 (1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?(2)包裹里面有什么?(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?(鼹鼠的心情“很懊丧”。) 指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 (1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么? 这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出? 这些词语是什么意思呢?谁来说一说? 出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 山坡上 出示: 狐狸太太奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 指导朗读:用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。 (这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽) 分角色朗读指导:用惊喜、赞美的语气读好-12自然段,读出花路的美丽、多彩。(四)拓展延伸。 2.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。 鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你 3 开满鲜花的小路 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐 山 .
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