3 开满鲜花的小路【知识技能】2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。 引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 2.感受生活中的美，热爱生活。第一课时
（一）创设情境，导入课题欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！1.朗读课文我能行。 （1） 学生自读课文，出示要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ ②同桌互读，检查自读情况。yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái ó tuō hē yóu ú bā ɡuǒ ì lái yì duī ē lì pò le lòu dònɡ à sànɡ 学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。（出示）： 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧⑤把生词融入课文，再读第1-小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。①用学习第一小节的方法学生自由读第2-小节，边读边圈画出本小节的生字词。 ì ei xuàn lì duō ǎi huā zǐ lǐ ù 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 ④把生词融入课文，再读第-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（2）指名朗读课文3.书写生字我能行。（1）自己读一读，指名读，读准音。出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（三）巩固练习2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
第二课时
（一）出示图片，情景导入。 （二）复习旧知，朗读课文。 2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 （三）合作探究，深入研读 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（2）包裹里面有什么?（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？（鼹鼠的心情“很懊丧”。） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 山坡上 出示： 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。 （这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽） 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（四）拓展延伸。 2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你 3 开满鲜花的小路 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐 山 .
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