（3）四人小组合作学习：请小朋友们四人一组，每人把自己读得最好的词读给大家听听，如果遇到自己不会读的词，请小组里的其他伙伴帮帮你（学生读）<:p>
（4）检查读词情况，说说你是怎样接受别的同学帮助的，或者你是怎样帮助别的同学的<:p>
看，小朋友在一起学，就可以互相学习，互相帮助，多好啊<:p>
4．现在我来看看小朋友们的学习成果：清晨：什么时候是清晨你知道吗<:p>
惊奇：谁来做做惊奇的样子？<:p>
宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 看图读词 看见 玻璃窗上结了 喊着 开花了 真漂亮 <:p>
牡丹 笑了笑 冬爷爷 时候 哪儿来的．师：读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？你觉得哪段最难读需要大家的帮助？<:p>
第一段指导重点：<:p>
学生自由读，指名读，评议。齐读第一段。<:p>
第二段指导重点： 宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 惊奇地喊着一束束一朵朵 自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。这么美的冰花是从哪儿来的呢？ 指名读。 划出问句，指导朗读： 划出长句，指导朗读：“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”三、再读课文<:p>
1．师：今天小朋友们读书读得真棒，读了那么多遍课文，你边读边想了吗？说说你读了课文已经知道了什么？看谁是边读边想的。从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。源 课 .