有故事的成语1.知识目标：借助汉语拼音正确认读“精、填、父、逐、愚、卧、胆、悬、梁、股、闻、添、株、滥、充、剑、设、投”18个生字。会写田字格里的“精、填、父、卧、胆、股、闻、添、充、投”10个生字。 3.情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。 1.学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。 教学难点：教学课时：教学过程：教学目标：2.技能目标：正确、流利地朗读成语。教学重点：认识生字，了解成语的内容。 教学准备：.2.教师：多媒体、小黑板、生字卡片。一、情境导入，激发兴趣。2.教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。1.小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的音节。要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。等会儿老师还要和你们进行一场比赛呢！ 3.出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。.做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。1.讲《刻舟求剑》的故事，学生说名字。（教师讲成语故事，学生猜）2.小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。四、拓展延伸。2.积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。1．我会填。________ ________ ________ ________ ________2．我能分得清。情（ ） 设（ ） 舔（ ） 问（ ）精（精神） 投（投入） 添（ 添加 ） 闻（听闻） 3．成语填空。夸（ ）逐（ ） 画蛇（ ）足 滥竽（ ）数 愚（ ）移山（精）卫（填）海 卧薪尝（胆） 悬梁刺（股） （闻）鸡起舞。教学目标：2.技能目标：正确、流利地朗读成语。教学重点：书写生字，进一步了解成语的内容。教学准备：2.教师：多媒体、小黑板（提前画好田字格）、生字卡片。1.抽读生字卡，认读上节课所学生字。【设计意图】通过认字、写字的复习导入，夯实学生生字基础，是第一课时的及时反馈，并未第二课时的学文读文打好基础。1.仔细读成语，先看前六个成语，哪位同学能说说你所知道的有关这当中某些成语的故事吗？可以给我们讲一讲。（学生发言结束后，教师播放《画蛇添足》视频片段。）3.老师讲解成语故事的含义以及启发学生得到启示。（出示各个成语有关的故事图片；播放守株待兔故事的故事视频片段）②夸父逐日：古传说中的人名。夸父拚命追赶太阳。夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。比喻人有大志，也比喻不自量力。④卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。⑥闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。三、圈出生字，学习写字2.老师在田字格中师范书写。4.检查掌握情况。（2）投影展示、评价，再修改。四、拓展延伸 （师出示，生通过看图来猜成语。） 有故事的成语推荐：叶公好龙指鹿为马五、课堂总结课堂作业新设计：īng shén tián xiě shī fu dà dǎn

附答案：填写 精神 大胆 师父例如： 设 设计 投 投入闻 胆 问 问题 肚 肚子 闷 沉闷 脱 脱下1.愚公移山（ ）B. 古传说中的愚公，拚命地追赶太阳。A. 这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。3.刻舟求剑（ ）B. 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。1.A 2.A 3.B有故事的成语

一、通过动画《坐井观天》导入，让学生兴趣高昂起来，通过观看《坐井观天》，让学生自由讨论自己的观后感，我做简单的点拨。气氛活跃。三、然后老师出示生字卡片，进一步学习巩固生字，使得学生对本课会认，会写字的读音、字形结构有了了解；又通过学生小组直接的竞赛，学生情绪激昂。渐渐掌握本课字词。五、第二课时首先对要求的字进行认读和听写，巩固前学，然后通过一个一个的成语故事的简略讲出（前六个《精卫填海》《夸父逐日》《愚公移山》《卧薪尝胆》《悬梁刺股》《闻鸡起舞》），学生很快掌握各个成语。七、通过做随堂练习，巩固本课所学。 课.

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