style=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left>《an en in》教学设计二<:p>

江苏省无锡市东湖塘中心小学 陆晓阳<:p>

教学设想　　学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。　　教学过程〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　1．歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。)　　[“良好的开端是成功的一半。”一开始就将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。]　　2．生摘气球。　　3．给“气球”分类。　　[这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。]　　(一)学习两拼、三拼音节　　(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)　　(3)齐读(边翻教具，边拼)　　2．自学第2、3、4组　　(1)小组自学(教师巡视、指导)　　师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。　　[这部分自学，体现了开放的教学思路，发挥—了学生自主合作的精神，同时，在相互交流的基础上，学生的评价能力也得到进一步的提高。]　　师：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看——(贴三张图片：山水枕头金鱼)　　2．出示三个双音节词：???shan shui、zhen tu、in yu(自由拼读)。　　4．齐拼。　　(三)学习纯拼音句子。(多媒体——七巧板)　　1．(屏幕出现一架飞机)师：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密，(飞机由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?　　 de i u zhen ha an，　　学生逐行拼读。　　师：谁能把这些音节连起来读?　　(3)指名读(4)齐读　　4．拓展说话。　　师：积木变!变!变!(屏幕演示过程)　　小猫：我的积木真好玩，搭只小猫真可爱。　　[这一过程，以纯拼音的句子出现，既考虑到了学生能用已学过的知识来拼读，又注意联系学生生活实际，从课内向课外延伸，拓展了学生思维，又进一步培养了学生的拼读能力。]　　师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。<:p>

学科教育资源网<:p>

<:p>

〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>

<:p>

<:p>

<:p>

<:p>

返回栏目