教学要求：2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”2.孩子们，听了朗读，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小树很美丽。） .谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 .是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 7.小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？ 请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 8.孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 （齐读第３自然段） （学生４人小组交流） （全班交流） 1.一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。 （学生自读） 为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （指名说） 请你来学着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读） 孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？ 再仔细读读，会有新的感受。 （学生自读） 你从哪里体会到的？ （从“常常”这个词体会到的。）（指名读） （指名读、男女生赛读） .是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。 7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 三、拓展、续讲故事。 2、续讲故事 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
五、板书设计： / 爬 坐 ＿＿＿＿ 带 天天陪＿＿＿＿/ 第二年 小鸟 小鹿. .