积累与运用（三） 教学设计 教学目标 1.知识与能力：自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。3.情感态度价值观：自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。2. 自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。【课时目标】 2. 自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。多媒体。一、互动平台指名回答：学生阅读汇报：2.分角色阅读。 1.阅读两段内容和小男孩的话，你知道我们今天要学习什么啊？2.男生阅读第一段，中心句在什么位置？有什么作用？3. 女生阅读第二段，中心句在什么位置？有什么作用？4.中心句还有其他位置吗？有什么作用？.阅读全文。1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。3.小组合作，了解每个词语的意思，把不懂得记录下来，共同解决。4.了解了词语的意思，同学们再次阅读词语，你有什么发现吗？.集体阅读词语搭配，分小组阅读，积累词语。 1.了解课文主要内容的方法有什么？ 1.了解课文主要内容的方法有什么？2.写出中心句的位置和其对应的作用？②一般在段的中间的中心句起承上启下作用. 3.至少写出四个“团结互助”意思的词语。【课时目标】 2. 自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。一、谈话导入。这节课我们继续学习第一部分成语故事：《揠苗助长》。1.自由读短文。3.揠苗是什么意思？（引导学生用自己的话说意思）.宋国的农夫为什么把秧苗一棵一棵往高里拔？（帮助秧苗长高）这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说？（宋国的农夫为了帮助秧苗长高把秧苗一棵一棵地往上拔。）7. 宋国农夫犯了什么错误？（违反事物的客观规律办事，急于求成。）三、自主阅读园地2. 学习生字：温、雷、锋、针、炉、钩。（3）指名读，指名领读，齐读。3.再读鼓励学生有感情的大声朗读短文。1.解释“揠苗助长”的意思及其道理。2.形近字组词。 雨（ ） 峰（ ） 计（ ） 护（ ） 构（ ） 雷锋夜间值班回来，看到有的战士（ ）了被子，便（ ）地过去给盖好。当他（ ）小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，（ ），可不能让小韩穿这样的棉裤（ ）、（ ）。 “这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。 【课堂作业新设计】参考答案答：揠苗助长的意思是把苗拔起，以助其生长。后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 雷（雷声） 锋（雷锋） 针（针线） 炉（炉火） 钩（钩子）3. 根据课文内容填一填。4.阅读课文选段，回答问题。 从这段话中你感受到了雷锋什么样的胸怀？谈谈看。 【板书设计】 温故知新：中心句的位置和作用积累与运用（三） 点击成语：揠苗助长