【创新教案】【教学设想】 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。一、激情导入，诱发兴趣。2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？二、自读课文，整体感知。 2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？三、质疑探究，导学“海滨”。 （1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。 （3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？ （）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？ （1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。 ①同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美） ③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合） 3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）（1）同桌先互相练习说一说。 .合作探究，探究写法。 提示：A.作者观察景物是站在什么地方观察的？ .是抓住景物的什么特点观察的？ （3）小组代表汇报讨论情况。 .感情朗读，加深印象。 四、质疑再探，导学“小城”2.作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”是从哪些方面对小城进行介绍的？（庭院、公园、街道） 3.那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？ （1）指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句） （3）出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。” 热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美 这是一个比喻句，把什么比作什么？ （）再看图片，加深印象。 （7）你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香） （9）总结学法：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。 （1）出示思考题： ②找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？ （2）学后交流，检查自学：刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。 一棵棵：树多。 ①指导朗读。 是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？ （4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。” 小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。 .“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）1.鼓励学生提出不懂的问题，全班讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地 2.教师小结，在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。 1.再现迷人的海滨小城数幅美景图。 3.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）4.小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？如果热爱自己的家乡，就请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡”为题，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。 大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点 美丽 沙滩（动静结合） 整洁 街道（干净、用细沙铺成）
文 .