1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。　　3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？　　教学重点：　　教学难点：　　教学准备：　　教学时数：　　教学过程：　　一、交流资料，激趣导入　　2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？　　4.在上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。　　1.初读，处理生字。　　2.检查生字和词语　　创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）　　三、书写汉字相机指导　　“洲”和“州”　　“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。　　“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。。　　第二课时　　电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。　　请同学们浏览课文思考：　　【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】　　3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?　　三、品读课文深入探究　　【设计意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】　　【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】　　（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来　　（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？　　【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】　　蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。　　课下在搜集一下中国古代另外三大发明。　　10、纸的发明源 课 .

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