教学目标：　　2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。　　4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”　　找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。　　体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，　　教师：制作多媒体　　教学过程：　　一、板书题目，激趣导入　　2． （师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。　　二、初读课文，了解故事。　　出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。　　2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）　　角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）　　接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）　　4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。　　三、 细读课文，体会“我”的心理变化　　看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……　　演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……　　在老师指导我怎样演老虎时，我……　　演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……　　演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……　　2． 请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。　　3． 再完成课后第一题填写完表格。　　【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】　　1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）　　试卷发下来了，我只考了8分，而且错得都是计算题，我……。　　【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】　　1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）　　板书设计：　　一只窝囊的大老虎自信排练　　不明白哄堂大笑　　一、认读生字　　2．出示注音生字，开火车认读。　　二、指导写字　　2．动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。　　4．形近字比较：级极枪抢亏专技枝　　．把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。. .

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