识字1场景歌1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。 教学重点： 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。生字卡片、图片等。 一、谈话导入，激发兴趣。 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 （1）自己读。（3）齐读。 （1）指名读。 （3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？ （4）让我们再来一起读一读生字。 、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 （2）谁愿意来读？ （4）请同桌一起读。 （）看着图试着背一背。 四、学习课文第二小节。 2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。教学目标 2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。 教学重点教学难点 ②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。 一课时 一、导入新课 二、品读全文，理解课文 2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？ 4、棕榈在作者笔下体现了什么品质？ 提示：倔强忍耐 、作者对圣诞树和棕榈树的态度是否相同？原因是什么？ 同样是面对苦难，同样是去抗争，你怎样去看待菩提树和棕榈树的抗争呢？（请先独立思考，然后再和你的学习小组的伙伴们交换看法，最后推选出一个代表谈谈你们的见解） 本文中这些树各有其精神内在，菩提的坚忍，桑树的清朴都值得让我们去反思。希望此生，同学们都会长参天大树，一半在土里安详，一半在风中飞扬，活着的时候能给人带来阴凉，即使倒下了也能成为世界栋梁！ 请尝试从你熟悉的树（比如松树、柳树、杨树……）中任选一样或者两样，描绘它的形象，阐述它的精神意义，以“我愿化作——树”写一个200—300字的片段。
教学目标： 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 教学重点： 教学难点： 教学准备：教学课时：教学过程： 1.播放《幸福拍手歌》。 3.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 二、读文识字。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 4.再次学习生字。 （2）学生齐读带拼音的生字。 三、指导书写。 2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 四、理解儿歌（1）师生接力读课文。 （3）全班同学拍手齐读。 （1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。 3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ .拓展说字。 师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 1.齐读儿歌。 3.教师范读新编儿歌。 识字4拍手歌 识字4 田家四季歌1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 教学重点：教学难点： 教学过程：1、播放歌曲《四季歌》。1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 3、听课文录音，整体感知。 (2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢? 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么? 五、巩固拓展，看图编儿歌： (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? 2、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 、游戏：拍手歌 师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 识字4 田家四季歌