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我家住在大海边

时间: 2016-08-16 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
教学目标：　　　2、 通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。　　教学准备：生字卡片　　一、 谈话导入：　　二、 自学　　2、 跟同桌互相指着生字条读一读生字。　　4、 小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。　　（这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。）　　1、 你喜欢儿歌的哪一句，读一读。　　3、 听老师读一读好吗？　　、 全班配乐朗读。　　（这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。让课堂充满民主的气氛。）　　一、 导入：　　二、 练习背诵　　2、 那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？　　三、 对话交流　　2、 听了他们的介绍，你又知道了哪些知识？　　4、 说一说你对大海的印象。　　四、 写字　　2、 师范写“事”。先教笔顺，再教间架结构。　　二、 练习　　　　　2、那你们可要注意听啊，这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？结果怎样了？　　　　　4、让手磨转的那句话怎么说？什么话能让它停下来呢？　　（二）1、老师这里有两句话，你能读一读吗？　　　　　2、能像这两句一样说一说吗？　　　　　3、 你们认为谁说的句子好，把它记住好吗？　　　　　　（练习中的游戏主要是培养学生的应变能力和即兴造句的能力，可以在今后的练习中经常练习。）
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