1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”个生字。 3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。 《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：多媒体
教学过程： 第一课时 1.播放，激发兴趣。 评：利用直观形象生动的多媒体，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第课《小小的船》。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 二、初读课文，读准字音 评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。 3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。 评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。 1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。 评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。 .小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。 .谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。 （）的月儿（）的船， 我在（）的船里坐， 评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。 1.做采蘑菇的游戏。 评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。 (3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。 评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。 五、总结课文，布置作业 课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
第二课时 1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么? 评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。 1.学习一、二行诗。 (2)自由读，个别读，当小老师评。 (4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”? 弯弯的月儿小小的船 ()指导朗读。 ()这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。 (7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。 (1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天 (2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的) 投影句子比较只看见星星和天 评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。 读出星星、天空的美丽可爱。 出示： 月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。 .自由读，一边读，一边加上动作。 评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。 1.配乐唱《小小的船》，加动作。 3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔…… 4.指导背诵。 四、指导学字，积累词语。 2.做采花的游戏。 评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。 (3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说) (4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 ()师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 ()把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 (7)想想还有哪些不明白的问题? 五、总结全文，陶冶情感 评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。 师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。 评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。 1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。 3.完成书后练习第3题。 弯弯的 天 闪闪的 月儿 4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?
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