教材简析　　练习有三大内容：一是看图读词学动物的叫声；二是在句子中加上小动物的叫声再读一读；三通过拟声词感受汉字构字的巧妙。　　教材在练习设计上体现了以儿童为本的理念，板块化的结构，儿童化的提示语，选择孩子们喜闻乐见的事物作为练习内容，让学生感到亲切、新奇、有趣。为此，我制定的教学目标为：让学生通过练习初步掌握一些构字规律，懂得表示发出的声音的词大多是口字旁。让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的声音，激发他们热爱生活、热爱自然的感情。在教学设计中，我努力把握课程改革的精神，更新观念，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。　　一、自主探究，领悟规律。　　二、合作学习，训练说话。　　三、回归生活，学科融合。　　在这堂课的拓展延伸部分，我力求做到语文与美术、音乐学科的和谐整合，整合的目的就是为了促使学生细腻地感悟拟声词的魅力。诗文赏析《小雨点跳舞》就是以诗的语言配上色彩斑斓的画面，让学生欣欣然走进特定的情境中，去感受雨点美妙的不同的声响。音乐的介入（学生、老师吟唱有拟声词的歌），让语言在学生头脑中形成的图像更为丰满、鲜明。学生在这时可以充分展开想像，并获得真切的情感体验，从而培养学习的整合能力。　　刚才，我们通过猜谜又学了一个字，“聪明”的“聪”。老师想，一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的世界，还会用耳朵倾听一切美好的声音。今天的练习课，老师就将带小朋友走进生活，走进自然，去聆听那些美妙动听的声音。　　二、看图读词。　　师：这是什么动物的叫声？请你亮开嗓门大声学学。（学生说时教师相机出示图画。）　　师：除了这些，你还知道哪些动物的叫声？（学生自由发言。）　　三、句子填空。　　师：书上还有两个句子，也请你加上动物的叫声读一读，体会体会。　　【这一部分内容的教学，一是让学生感知加上拟声词句子就更生动了，二是鼓励学生用儿童的生活、儿童的视角去想像、体验，让学习与生活相融。】　　四、拓展延伸。　　2．老师出示一部分拟声词，学生观察这些词，问：它们有什么共同之处？（生答：大多是口字旁。）　　【还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去探究问题，并有所发现，真正做学习的主人。】　　【诗文赏析、吟唱歌曲，其目的就是让学生对拟声词有更深更细腻的感悟，享受到审美的乐趣，而且努力体现语文、美术、音乐的和谐整合，培养学生学习的整合能力。】　　【这部分的学习，有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作，教师在这一环节中应力求发挥主导作用，让学生创新的思维得以挖掘、闪光。】

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