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识字7(A、B案)

时间: 2018-07-13 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

识字7(A、B案)

阜新县蒙实小 白冬梅

教学目标

1.认识“虚、骄”等9个字,会写“短、对”等个字。

2.正确、流利地朗课读文,了解几组意思相反或相对的词语。

3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

教学重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等个字。

课时安排:2课时

课前准备:卡通图片、自制游戏卡片等

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、谈话导入

你家过新年的时候,贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?(教师简单介绍一下对联的有关知识)教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子,请同学们欣赏。

(通过孩子熟悉的春节对联导入新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)

二、初读课文

1.生自由读课文。

(1)想一想,不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?

(2)请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。

(3)生自由读课文。

(教给学生读书的方法,培养学生自主解决问题的能力。)

2.指名读课文。

(1)指名读课文。

(2)小老师带读课文。

3.打节拍读课文。

(1)师拍手示范读。

(2)生自由练习后一齐拍手读。

(引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)

三、学习新词,识记生字

1.生边读课文边圈出不明白的词语。

2.交流:哪些词语是你不明白的?

3.出示词语,读一读。

4.创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

“小刚和小峰是我们学校三(1)班的学生,小刚学习非常优秀,有了点成绩也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边出示:

(1)你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

(2)看得出,你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子,做一个“赢得千家赞”的孩子,是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。

(3)让我们很自豪地把这些词语再读一读。

(把学生难理解的词语放入故事情境中,不仅有利于学生感悟这些词语,而且使学生获得了积极的情感体验。)

.学习生字。

(1)出示生字,指名读,个别生字可请小朋友组词读。

“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片,所以我今天就带来了许多与众不同的卡片,不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

(2)这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?

(3)读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

(4)小组合作玩“打卡片”的游戏,巩固生字。

“每位小组长的手上都有一叠卡片,小组长随意拿出一张卡片放在桌上,谁最先读出卡片上的生字,这张卡片就属于你了,卡片全部读完后,奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读,大家可要眼快、心快、嘴快,不然机会就与你擦肩而过了。”

(生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法,学生在游戏中自主学习生字,识记生字、巩固生字。)

四、读课文,找反义词

1.读课文:生字宝宝又跑到课文中去了,你还会读吗?

2.这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗?

(1)生边读课文边圈生字。

(2)交流找到哪些反义词。

3.“我会读”:

取人之长,补己之短。

虚心使从进步,骄傲使人落后。

五、拓展

今天我们学习了一首民间有趣的对子歌,我们也来作一些简单的对子吧。

六、总结

今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。

(鼓励学生联系生活实际,沟通课堂内外。)

第二课时

一、导入

乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮,想请你们帮忙,你们愿意吗?

二、练习写字

1.出示要写的六个字,猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的,你来帮帮他?

2.范写几个难写的字,生观察。

3.学生描红、临写,同桌互赏、互评。

三、总结

1.你还发现我们生活中的其它对子吗?(对联、诗句……)

2.玩对对子的游戏,和小伙伴合作玩。

“我说高”“我说矮”

“我说虚心”“我说骄傲”

“我说千家赞”“我说万家美”

(阜新市阜新县蒙实小 陈雅秋)

教学案例(二)

第一课时

一、学生自读本组教材的学习提示

1.学生借助拼音读教材的学习提示,并思考:通过读这段文字,你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?(爱劳动、爱集体、诚实)

2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。(说自己的长处,从而培养学生的自信)

二、学生初读课文,了解课文内容

1.请学生借助拼音练习朗读课文,要求:字音要正确。

2.学生大声地自由朗读。

3.学生汇报朗读情况。

(1)学生在小组内汇报朗读情况,互评。

(2)指名朗读。两到三名,对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

(3)学生练习熟练朗读课文,要求读流利。

(4)把你最喜欢的句子读给同学听。

4.课文当中的注音擦去,请同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

三、学习本课的生字

1.将课文中出现的本课生字留下,其余的字隐去。引导学生认读生字,并说一说自己是怎么记住这个字的。

2.合作认读生字。先自己认读生字,然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音:如“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。

四、课后拓展

1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

2.背一背。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.运用多媒体呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,那谁来读一读课文呢?(生读文)

二、质疑问难

1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语)

2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。

3.那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。

(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)

4.你还知道哪些对子呢?说一说吧!

三、指导学生书写生字

1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的。(个是左右结构的,1个是上下结构的)

2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。

(本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。)

3.教师示范书写。

4.学生练习书写。教师巡视指导。

四、拓展练习

1.课文中的哪个对子你最喜欢,请你写下来吧!

A:_________________________________________

B:_________________________________________

2.我真棒! 我还知道别的对子,我要写下来!

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