9、寄给青蛙的信 通过多种形式的朗读说话、识字训练，识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”的学习机会，调动学生积极参与学习过程。 1．认识13个生字；会写8个字：学习“月字旁、爪字头”。 3．懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。 难点：体会：能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐。 教具：投影 课时：二课时
一、谈话引入：小朋友，你读过信吗？收到过信吗？看看小青蛙的信是谁写的？ 2. 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 4. 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 二、创设情景，细读感知 2. 自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出 子“青蛙想收信”？ 4. 读课文第二自然段，小组交流：怎样才可以让青蛙高兴？用“—”画出来。用“ ”画出这段话动词。 . 总结全文，训练说话。 8. 师生交流：你碰到过这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。 后记： 朱红英：通过小组讨论使学生懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。 第二课时 上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 1. 自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 3. 分小组比赛读。 1、说说信的格试 四、 观察图（三）小青蛙的表情，体会他们的开心、快乐的心情。 1. 出示生字： 3. 指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中难记难写的字. . 学生独立书写生字,教师巡回指导. 小结：这节课我们再次朗读了课文，并且进行了仿造青蛙写信例子说句子，培养了说话的能力。在说话时大家都表现得很积极。
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