课题：语文百花园七 本课设计着力培养学生的语文兴趣，学生有充分自主学习的空间，让学生愉快地学，迫切地想学 1、指导学生读词，写字。 3、引导学生读读、背背。 难点：学会用音序查字法查字典。 教学方法：巩固练习法、讨论法、谈话法 教学时间：三课时。 一、 进瓜园、读词语 师：这些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面还藏着一些小秘密，谁想知道？ 3、 师：大西瓜说谢谢你们，把这些词语读得又准确又响亮，要是你能告诉它在这些地词语中你发现了什么，它会更高兴。 、 通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读，熟练读。 1、 播放两个小朋友的对话： B：我有办法，我会用音序查字法查字典。 3、 同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的。 、 学生自已动手用音序查字法查“往、过”在哪一页。 1、 将学生带入到写字乐园中去。 2、 配上音乐，让四个小组真观察这些字，看看自已发现了什么？老师边巡视边指导。 小结：学生很容易把“还”字的笔画顺序写错，当有学生提出发现“还”字是先写里面的“不”再写外面的“走之”时，老师可通过一些简短的故事帮助学生记忆“还”字是先写“不”再写“走之”。 1：也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，我们把这类字称为：“多音字”。 3：这节课通过的瓜地引发了学生的兴趣，掌握了部分多音字，还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的，以及老师从旁指导，让同学当小老师说说，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。发挥学生自主性。 第二课时 （1）、让学生说说自已最想写哪一个字，教师范写，学生跟着书空。 （3）、检查书写情况 a) 出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。 b) 能过“大”是我们的好朋友，“大大大”的形式认读，全班读。 （师：有些小朋友能够把这些生字娃娃连成朋友，你们看。播放“河水”“大河”。） e) 学生汇报连一连的结果，其他同学可以补充提出意见。 3、读读、说说 、引导不生标爸爸摩拳擦掌话和小冬说的话，通过分角色表演读，我想读给“某某”听等多种形式反复朗读，读出问号和叹号语气。 小结：通过这节课的学习，我们培养了看图说话的能力，进行了词语和句子的训练，在能说会道中进行了游戏与表演。 1：本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都表现得很积习中都表现得很积极。 3：通过自主、合作、探究的学习方式，学习方法多样化，进行了词语和句子的训练。学生学的主动。 第三课时 1、教师出示插图一，引导学生观察： （2）、图上画的是什么人？ 2、指名反馈。 4、讨论：为什么不能乱扔香蕉皮？ 、如果你遇到了这种现象，你会怎么劝他不要这样做。 二、迁移方法，学生看图说话，演一演 2、集体反馈。 （2）、小组派代表演一演。 4、扩展：在我们的身边，你知道或看到那些不讲卫生、破坏生态环境的现象吗？（学生结合生活中的实例说一说） 、教师适当地肯定孩子们的做法，教育他们先从自己做起，做一个讲卫生，保护环境，热爱生活的人。 制作一份《环境保护》小报。设想 后记：2：通过学生看图了解图意，明白环境保护意识的意识，并能根据实际生活说一说自己的设想，但今后还注意培养学生的说话能力。山 .
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