鸟儿花儿

时间: 2016-09-13 19:59; 作者: 邓勇电脑版浏览

教学目标：　　　2、背诵课文。　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　　　朗读课文，了解大意，学习生字“花”及草字头。　　　1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。　　　　揭示课题。要求学生读正确，特别是三拼音hua　　　1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。　　　3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhu（捉）zhai（摘）　　　、用自己的话说说课文讲了些什么。　　　　花：借助拼音学习草字头“”。上下结构，右下要先写撇。　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　　1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。　　教学过程：　　一、复习检查。　　　2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。　　　1、看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？　　　3、指导学习第一句。　　　　②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。　　　　　所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。　　　　　鸟儿/叫，花儿/开，　　　　　特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。　　　4、指导学习第2句。　　　　②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。　　　　　近处的两个小朋友在干什么？他们怎么说？（花儿真可爱。它们是给大家看的，我们不能摘。）　　　　④指导朗读。要用肯定的语气读，表示我们能这样做，一定会这样做。“爱”与“不”要读重音。　　　　　我们/爱花/不摘花。　　　、朗读全文。　　　1、说说“捉”、“摘”应怎么写？要注意什么？　　　　　摘：左右结构，左窄右宽，共14笔。第8笔的竖应写在竖中线上。　　　　　注意“开”与“升”比较。　　　　　　　　　　　　　　　第三教时　　　　进行朗读、背诵课文训练。用“多可爱”练习说话。　　　1、指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。　　　　　马—鸟升—开丁—可足—捉　　　4、朗读课文。　　　1、各种形式练习朗读。　　　　　鸟儿花儿可爱吗？　　　3、自由背诵，指名背诵，同桌互背。　　三、总结课文。　　　2、教师总结：我们应爱鸟、爱花，不能捉鸟、摘花。　　四、作业指导。　　　2、课后第3题：用“多可爱”说话。　　　　②看图说说，什么多可爱？

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