一、教学目标　　　2.能够正确流利有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　　2.能够正确流利有感情地朗读课文。　　　1．会写 个生字。　　四、教学准备　　　2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。　　　　2 课时。　　（一）谈话导入，激发兴趣。　　　2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。　　　3．板书课题，请学生认读“鹂”字。　　　1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。　　　3.教师反馈。出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。　　　　　离开——离　　　　　送读句子：我把捉到的虫子送给了他。　　　　　请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài　　　　　　治好病——病　　　　　　跟着学——跟。　　　　　这里的她又指谁呢？　　　　　做你指我猜的游戏。把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。做这个游戏的目的是让学生多认读生字。教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。　　　　（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。　　　.读文巩固生字。　　（三）学习课文，整体感知。　　　2.指名汇报，教师根据学生的汇报，把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上，并板书做了什么事。　　　4.指名汇报朗读。　　　1.教师范读课文。听老师读课文，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？　　　3.进行汇报。教师根据学生的回答进行总结：　　　　　白杨树病了，需要大夫。　　　4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。　　　.你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。　　　1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？　　　　　孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。　　　　（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出来了吗？　　　3.出示课文最后一句话。　　　　（1）说说妈妈为什么笑了。　　　　　　　交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。　　　　　如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？　　（七）小结。　　　　　朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　1．回顾课文内容。　　　　　你喜欢小黄鹂吗？能用一句话夸夸小黄鹂吗？　　　3.汇报朗读。　　（二）积累词语。　　　2．游戏巩固。把“我的词语库”中的词语拆成单个字，请学生做组词游戏。　　　　　抽读生字卡片，并用生字组成词语。　　　1．请学生认真观察 个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样写，边说边在桌子上写一写这些字。　　　3．学生汇报。说说哪些字值得大家注意。　　　4．请学生提出较难写的字，教师范写。　　　．反馈纠正、评议。　　　8．再选择其它汉字练习书写。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　 第一天　　只顾　　没看到

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