1、能按笔顺书写本单元所学汉字。　　　3、熟记成语与儿歌。　　　、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。　　四课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　　一、审题　　2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）　　1、出示所有生字。　　2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？　　学生自己学习，解决学习中的困难。　　以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。　　、师小结。　　1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。　　瓜：第四笔是（）　　爷：第三笔是（）　　坐：第五笔是（）　　3、出示：按笔顺写字。　　4、小游戏：对口令。　　　　　　　　 　生乙：斗这样写：点，点，横，竖。　　教学内容：学用字词句。　　1、指名借助拼音读题目。　　3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。　　二、指导　　2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？　　4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。　　学生自由读儿歌。　　、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。　　指名回答。　　讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？　　“钉子”的“盯”为什么用金字旁？　　8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。　　1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。　　肚皮披风疲劳山坡破坏　　小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。　　2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？　　教学内容：　　　2、学写铅笔字。　　一、教学第三题　　（1）指名借助拼音读题目。　　（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。　　（1）学习成语歌。　　师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！　　借助拼音自由读，要求读正确。　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。　　（4）指导朗读，读出韵味。　　师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。　　（1）借助拼音自由读，要求读正确。　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。　　（4）指导朗读，读出韵味。　　（）检查背诵情况。　　（1）看图，说说图上画了什么。　　指名朗读，教师范读。　　“花儿”指什么？　　（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？　　（）练习朗读、背诵。　　二、教学第四题　　（1）指名借助拼音读题目。　　2、指导。　　（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。　　3、练习。　　（2）教师巡视指导。　　（1）表扬写得好的同学，指出问题。　　其余两个字教学方法相同。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时　　一、审题　　2、让学生说说题目有什么要求。　　1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？　　4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？　　汇报讨论结果。　　1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？　　3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛　　四、练笔　　教后记：　　2、能够熟记成语与儿歌。　　4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动
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